詩詞大全古詩詞默寫策略
1.默寫古詩的最好方法
古詩文是中華民族的文化瑰寶，凝聚著中華民族的智慧，閃耀著中華民族的善良、堅強和浪漫。
而背誦是學習古詩文的主要方法，是理解古詩文內容、體會作者思想感情的有效途徑。對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”，雖然古詩文難背，但還是有一些方法可尋的。
快速背誦古詩文的五個方法 方法一：理解記憶法 理解是記憶的前提。要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，了解詩詞的思想，把握內在的邏輯。
這樣在用到的時候，就容易還原成詩詞的語言，使我們能夠回憶起來。例如 “城闕輔三秦，風煙望五津。”
這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住的。三秦，指長安城附近的關中之地，秦朝末年，項羽破秦，把關中分為三區，分別封給三個秦國的降將，所以稱三秦；而五津，泛指四川。
那么這句詩的意思就是，巍巍長安城，雄踞三秦之地，在風煙迷茫之中，遙望著四川。用“理解記憶法”背詩，不僅記住了《送杜少府之任蜀州》，還學會了歷史、地理知識。
方法二：圖畫聯想法 生動的形象和優美的意境是一首好詩的標志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。
這類方法尤其適合背誦景物類詩文。比如王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。
“空山新雨后”，寂靜的，空蕩蕩的，山林里剛剛下過了雨；“天氣晚來秋”，天氣到了晚秋這個時候。“明月松間照，清泉石上流”，這情景簡直是一個活的畫面。
方法三：對比誦讀法 相對之美是一種大自然的現象，天對地、日對月、東對西、晝對夜……中國古人把這些現象演化為文字形式來抒發情感、表達意愿，可謂一種偉大創舉，其中就有很多對比。我們可以把古詩文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
方法四：關鍵詞記憶法 所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。
這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
關鍵的字就像是一個漁網，漁網里面還有繩子打結兒的地方，那些關鍵的點你提起來，所有的其他的點就能體現，這個叫綱舉目張。方法五：邏輯順序法 任何文章，都有一個線索，都要有一定順序的，例如《桃花源記》，是以行蹤為線索，《核舟記》呢，是以描寫船空間為線索，你先把這個線索寫下來，然后接著背。
桃花源記中，順著小溪走，忘了路，然后呢，到了桃花林，再按著走幾步，沒有別的樹，然后來描寫一下這個樹林，然后呢，很驚訝，穿過這個樹林，有水源，有山，有口，有光，舍船，從口入。你把這幾個重要的詞寫下來，你可能對這一段話就會有印象了，按著文章的順序來那么你記的時候就會有邏輯，更快，更有效率。
如方法不應用，就只是紙上談兵。家長可以先好好消化這幾種方法，根據不同文章利用最佳方式，教孩子把經典古詩文中的名句理解、記下來，才能讓孩子真正獲得中華文化的瑰寶。
2.背誦默寫古詩文的方法
背詩最好的方法是想像它的圖景和意境。
有的詩畫面感很強，你看詩，想像它描繪的景象就好，比如那個“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十支花”設想你就是詩人，走在那樣一條路看，看到那樣的景色，淡淡的水墨山水畫，心曠神怡間就背下來了。
有的詩并不具象，但感情強烈。比如“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下”寥寥幾句，那種悲愴蒼涼感躍然紙上。
另外，詩詞都是押韻的，記得韻腳的感覺，背得就很快……我覺得是比數學公式好背呢：）
詩詞歌賦，皆是作者由心而發，抒情感懷，千年之下，人們的心境總是可以相通，只要你用心感受作者的心境，就能記下句子。
3.快速背誦默寫古詩文的方法
背誦默寫古詩文沒有快速的方法。考試前臨時抱佛腳是有效滴！
背誦：先理解文章，詩歌大意，再熟讀，直到朗朗來上口為止，然后一段一段背，一邊背，一邊想象文字所描繪的畫面（議論文有點難做到這點自）。選擇你記憶效率最好的時候背誦，抗干擾能力較好的話，可以利用零碎時間，比如排隊的時候。背誦古文的時間比較長，要合理安排時間。
默寫：考試嘛，先抓重點，保證常考的句子沒錯。尤其是百錯別字，要仔細，可以用語境去檢查，例如，別有幽度愁暗恨生中的“幽愁”比“憂愁”含義更深一些，從而提醒自己要寫“幽愁”。寫好立刻回頭檢查一遍
4.如何有效背誦默寫古詩文
背誦是閱讀中的一種重要形式。
它可以豐富我們的詞匯，加深對內容的理解，還可以提高記憶能力。明確了這些好處，背誦時要心情愉快，充滿信心，相信我一定能很快背下來，保持這種心態是背誦的前提。
當然，背書時還要講究一些方法。第一，要在理解內容的基礎上背誦。
第二，背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。眼要看清，口要讀準，用心想這句話的意思，用腦去記憶。
第三，背誦時要從整體入手，再分散難點。從整體入手，就是把要背的內容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關系，再逐段背。
之前我下載過一套大腦訓練的課程。通過學習《特斯拉潛能訓練課程》，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，記憶力提高了，邏輯推理能力加強了，給我的學習帶來很大的幫助。
希望我的分享能幫到你！祝你好運，望采納。
5.快速背誦默寫古詩文的方法
背誦默寫古詩文沒有快速的方法.考試前臨時抱佛腳是有效滴！背誦：先理解文章，詩歌大意，再熟讀，直到朗朗上口為止，然后一段一段背，一邊背，一邊想象文字所描繪的畫面（議論文有點難做到這點）.選擇你記憶效率最好的時候背誦，抗干擾能力較好的話，可以利用零碎時間，比如排隊的時候.背誦古文的時間比較長，要合理安排時間.默寫：考試嘛，先抓重點，保證常考的句子沒錯.尤其是錯別字，要仔細，可以用語境去檢查，例如，別有幽愁暗恨生中的“幽愁”比“憂愁”含義更深一些，從而提醒自己要寫“幽愁”.寫好立刻回頭檢查一遍。
6.如何提高學生語文背書默寫能力
讓學生的背誦默寫有效起來 作者：東山縣杏陳中學 李金平 發表時間：2013/7/24 8:52:48 “先學后教，以學定教”的課堂教學模式改革在我校如火如荼地展開，隨著新一輪課改的不斷深入，教師的教學觀念和方式都已發生了可喜的變化，學生的學習過程和思維方法也有了良好的轉變，課堂教與學的氛圍逐漸活了起來。
做為非實驗教師，我看到這種課堂教學模式改革帶來的高效課堂教學，心中有了莫名的沖動。 ? 想想，自己以前的課堂教學，自己教得無味，學生學得無趣，自己教得很是辛苦，學生學得很是痛苦。
好多人都說，“語文誰不會教？”然而，真正在語文課堂上，才知道“高耗低效，機械訓練”是語文教與學最突出的問題。語文課堂的有效性已經成為一個制約著教學質量提高的大問題，校長的這句話就是對語文老師的最大批評。
? 課改專家的話給了我很大觸動：“給學生‘魚’是錯，給‘漁’也有不足，只有給‘欲’才是源頭之水，才能實現教為不教的最高境界。”如何運用新的課改理念打造高效課堂，現就自身的語文教學談一下新課堂上，我的成功一例。
當然，做為非實驗教師，我不可能像實驗教師那樣做的環節緊湊，一節課下來就能看出課改的影子，我主要的是以每節課課前的五至十分鐘，要求學生背誦默寫《語文課程標準》里要求背誦默寫的古詩文61首，讓學生的背誦默寫有效起來，我覺得這是我新課堂教學最成功的一例。 《語文課程標準》要求學生背誦古今優秀詩文7~9年級61篇。
期初我就將背誦內容印發給學生，并布置背誦默寫，要求早讀課要“大聲朗誦，書聲瑯瑯”。同時，我強調要在平時測試中，增加背誦默寫的分數。
因為學生經常說：考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。學生愿不愿意背誦默寫，考試分數最能直接體現出來，于是，在平時單元測試中，背誦的分值就設置高一些，有時甚至達到25分，盡量發揮考試的指揮棒作用。
實踐證明，這一做法效果奇佳，作用明顯。 ?具體的操作過程及環節設置如下：? 一是由少到多，先背后寫。
剛開始實行課前五分鐘背誦默寫，為了給學生以信心，古詩的內容先由最少的開始，然后逐漸加多，最后擴展到現代詩詞和課文背誦。 二是設立等級，填寫表格公布。
首先對全班學生進行分層，將班內學生按背誦速度的快慢，分為兩個層次。無論哪個層次的學生，都采取古詩背誦考級制。
背誦速度快的這個層次，每背誦三首古詩上升一個級別。背誦速度偏慢的這個層次，每背誦一首古詩上升一個級別。
考級制級別為：草民、縣丞、縣令、都尉、校尉、常侍、中郎將、太守、刺史、將軍、太尉、大將軍、王。這樣一來，有力地促進了學困生背誦古詩，學習古詩的積極性。
在古詩背誦競賽中，學困生往往也能夠在比賽中獲得優異的成績。我將學生的背誦等級制成表格，表格有三張，一張貼于教室墻上，一張科代表填寫，一張教師查驗。
學生很喜歡背誦考級制，常來看看誰升到什么級別了，這就好像他們關心自己的扣扣升到什么級別一樣，因為他們現在喜歡沉浸于虛擬的世界中，喜歡攀比自己的等級。我發現這個古詩背誦考級制對學生很有效果。
? 三是實施高效有趣的過程與方法。? 固定下來的環節是： ? 一節課背誦默寫一首。
將全班分成六小組當堂展示競賽，學生默寫完，師生當場指出成功與失誤之處，并當堂評分。這既要考學生的記憶能力，書寫能力，又要考驗學生的綜合能力。
? 對于篇幅較長的古詩文，將其分成幾個小段，一節課完成一小段。對于內容較短的，先逐個點名抽查背誦，然后再讓六名同學到黑板板演，教室里設有多個小黑板，可以讓學生呈現自己學習的成果。
? 沒有固定下來的環節是： ? 有時，先聽后背，采用教師先領誦或優生領讀的形式。教師“領誦”首先可以對學生起到行為上的示范作用。
? 有時，先背后寫，對于詩歌內容較少的，教師先逐個點名抽查背誦，再點名或讓小組成員推薦學生到各小組的小黑板默寫，然后師生給予點評并評分，教師恰當予以鼓勵。 ? 有時，采用小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦等多種背誦形式，激發背誦興趣，培養學生積極進取和銳意競爭的意識。
? 有時，采用如“小老師領學古詩”，讓小老師來說說對這首詩的理解，理解的東西背誦起來事半功倍，背得快，記得實，用得活。對其他同學也起到示范模范作用。
? 有時，采用比比誰背得快，寫得快，這時往往會出現背誦的“千里馬”，默寫的“千里馬”，甚至常常會出現“黑馬”。 ? 有時，采用分發展示卡片，卡片只有古詩名句的上句，或下句，看誰在卡片上最先正確默寫出來。
這使學生養成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。 ? 有時，一段時間后，可在多媒體上設置搶答題，以鞏固以前所學。
采用搶答形式，分六組，你搶答了，還要到黑板上寫出答案，其他組也可以寫出答案，并要看你的答案正確與否，書寫是否工整。 ? 有時，采用背誦與賞析相結合形式，利用活動課時間組織學生觀看賞析講座或配樂詩朗誦比賽影像。
? 有時，采用學唱歌背古詩，古詩文中的很多優秀內容已經成為現代流行歌曲，可以讓學生學唱歌背古詩。學生也可以自己將古詩唱成自己熟悉的旋律。
? 有時，每兩。
古詩詞默寫剪不斷
1.古詩文默寫練習
1。長河落日圓
2。耳中明月珠
3。別是一番滋味在心頭
4。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，
1。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
2。日暮鄉關何處是？ 煙波江上使人愁。
3。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
4。海日生殘夜，江春入舊年。
1。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
2。天生我才必有用，千金散盡還復來。
3。三人行，必有我師焉。
4。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
1。它山之石
2。安不忘危
3。百年樹人
4。梅花香自苦寒來
5。人約黃昏后
2.求語文八下人教版的古詩詞默寫
古詩文默寫： 1、文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：山河破舊風飄絮，身世遭逢雨打萍。
2、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 3、《山坡羊·漳關懷古》中以精辟的議論，揭示封建統治與人民對立的句子是：興，百姓苦，亡，百姓苦。
4、民族英雄文天祥曾有一名句與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的，這一名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 5、蘇軾在《水調歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現在人們也常常用來祝福親友的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
6、《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也。 7、《過零丁洋》一詩表明作者以死明志的千古名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
8、《山坡羊·潼關懷古》中概括封建社會本質，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統治者強烈遣責的名句是：興，百姓苦，亡，百姓苦。 9、陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書問題發表的獨到見解是：好讀書，不求甚解。
10、《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 11、《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 12、《山坡羊·潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。
13、《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。 14、《小石潭記》中寫游魚靜態的句子是：影布石上，佁然不動；寫游魚動態的句子是：俶爾遠逝，往來翕忽；描寫游玩時的凄涼感受的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃；與“庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。 15、《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語：形容國泰民安的是政通人和；形容建設事業蓬勃發展的是百廢俱興；形容景色是事物多種多樣，非常壯觀的是氣象萬千；形容水勢浩大的是：浩浩湯湯；形容心胸開闊，精神愉快的是：心曠神怡；描述“古仁人”的闊**襟的句子是：不以物喜，不以己悲；由“古仁人”的闊**襟和高尚道德而得出的論斷是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君；抒寫作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳 16、《醉翁亭記》中的點睛之筆是：人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也；表達“太守之樂”的句子是醉能同其樂，醒能述以文者；說明“言在此而意在彼”的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；把“醉”與“樂”統一起來，點明全文主旨的句子是：醉能同其樂。 17、《滿井游記》中比喻春水清澈晶亮，水波閃爍發光的句子是：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也；寫自己愉快歡暢的心情的句子是：若脫籠之鵠；總寫春天景物的一句是：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊；文中富有哲理性的一句話是：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
18、李白《行路難》一詩中，表現作者遠大志向的名句是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 19、唐代邊塞詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中以梨花喻雪的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；最后兩句詩，將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處 20、龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：落紅不是無情物，化著春泥更護花。 21、《飲酒》（其五）中表現詩人悠閑自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。
22、杜甫身居漏雨的茅屋，仍有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》中發出了：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。 背誦默寫篇 1、---------------------，悠然見南山 2、此中有真意，---------------------。
3、---------------------，將登太行雪滿山。 4、---------------------，直掛云帆濟滄海。
5、床頭屋漏無干處，---------------------。 6、--------------------- ， ---------------------，風雨不動安如山。
7、--------------------- ，千數萬數梨花開。 8、--------------------- ，愁云慘淡萬里凝。
9、---------------------，雪上空留馬行處。 10、浩蕩離愁白日斜，---------------------。
11、落紅不是無情物，--------------------- 。 12、沉舟側畔千帆過，---------------------。
13、--------------------- ，銅雀春深鎖二喬。 14、---------------------，身世浮沉雨打萍。
15、人生自古誰無死？ --------------------- 。 16、---------------------，---------------------，此事古難全。
17、但愿人長久，---------------------18、--------------------- ，--------------------- ，山河表里潼關路。19、---------------------，松柏有本性。
20、海內存知己，---------------------。21、念天地之悠悠， ---------------------。
22、勸君更盡一杯酒， 。23、---------------------，中間小謝又清發。
24、抽刀斷水水更流，--------------------- 。25、--------------------- ，草色遙看近卻無。
26、春。
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