詩詞大全高考語文古詩詞鑒賞
1.語文詩歌鑒賞要怎么寫
語文：詩歌鑒賞試題答案規范格式 “鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和觀點態度”，這一考綱規定的考點決定了詩歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向.盡管每道試題的答案千差萬別，但并不意味著答題時毫無規律可循.答案的準確性主要決定于考生對詩歌文本的理解，決定于考生閱讀和鑒賞的經驗.而作為考試的詩歌鑒賞最終要形諸文字，這就存在一個清晰準確嚴謹表達的問題.本文以2007年高考詩歌鑒賞試題答案（受篇幅限制，試題簡化，題料不錄）為例，簡說答案規范格式.考試時參照規范格式答題，可以避免下筆千言而答案卻不能到位的情況. 一、詩歌形象鑒賞類試題 這類試題的考查方式主要有兩種.詩歌畫面內容和詩歌意境營造.意象、意境是題目擬制的基礎，情景關系是題目擬制的核心.分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環境和主觀情感.【典范答案】1.尾聯寫出了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象.（全國卷Ⅱ） 試題要求回答王維《新晴野望》尾聯“農月無閑人，傾家事南畝”“描寫了一幅什么樣的圖景”.答案緊扣“無閑人”“傾家”，結合詩作準確回答了描寫的“圖景”.2.細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情.（上海卷）試題要求“就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字”.畫線句指蘇軾《阮郎歸·初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句.試題要求“鑒賞”蘇詞下片營造的意境.答案展開想象，再現該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內在情愫.【規范格式】 ①運用……等意象，②描繪了……的畫面，③營造了……的氛圍，④表達了……的感情.⑤其他. 這一格式中，不一定所有內容都寫到，應針對問點組織答案.但關鍵是“情景”二字，即②④兩項.在形象類試題答案中，“情景關系”往往是無從回避的.是定點觀察還是移步換景？是靜止景象還是運動景象？是虛幻景物還是實在景物？是遠看之景還是近視之景？是直接抒情還是間接抒情？是借景抒情還是借典抒情？是托物抒情還是托物言志？是樂景襯哀還是哀景襯樂？這些問題往往常見，應據題目要求回答.答題忌語：“意象豐富”“畫面優美”“意境深遠”等.【相關術語】 環境特點：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等. 情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等.【答寨示例】 桃花溪 張旭 隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船. 桃花盡日隨流水.洞在清溪何處邊？ 結合詩中意象，分析這首詩的意境. 參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景.“漁船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯想到“桃花源”，表達了詩人向往世外桃源的心情. 二、詩歌語言鑒賞類試題 這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點語句的內蘊，分析語言風格的特點.試題一般關涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析.【典范答案】 1.分別是“明”和“出”.詩人在這里用了.“明”和“出”，充分顯示出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲.在陽光照耀下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次.（全國卷Ⅱ） 題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個字.答案析出了“詩眼”形容詞“明”和“出”，并結合詩句描述了詩 人營造的情境. 2.這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達詩人孤傲寥 落的情懷.（福建卷） . 試題要求簡要分析“天地寂寥山雨歇”（謝枋得《武夷山中》）一句“對表情達 意有什么作用”.答案說明了該句描寫的具體景象，并展開聯想，闡明了詩作表 達的情懷. 3.劉詩……含蓄深沉，體現了詠史詩的特色.吳詞……溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風韻.趙曲……明快直露，有濃郁的散曲風味.（浙江卷） 題目要求“賞析這三篇作品的……語言特色.”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊·燕子》.答案用相關術語“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準確地回答了問題. 【規范格式】 ①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用.⑤語言具有……特點.⑥其他. 語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現手法一類（見下）.這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到.例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語言風格的鑒賞.答案須要言不煩，切忌空洞.答題忌語；“語言優 美~形象生動”“感染力強”“承上啟下”等. . 【相關術語】 作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等. 作者主體風格：樸素自然（陶淵明）、清飄俊逸（李白）、沉郁頓挫（杜甫）、朦 朧隱晦（李商隱）、清健俊爽（杜牧）、通俗易懂（柳永）樂觀放曠（蘇軾）、纏綿悱惻 （李清照）、慷慨激昂（辛棄疾）、深沉悲涼（陸游）等. . 【答案示例】 雨過山村 王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜. 婦姑。
2.【馬上要高考了,語文古詩賞析一直都不太好,希望各位能總結一下
送別詩：表達了作者對友人（或者其他人）依依不舍的心情，以及與友人即將離別的傷感，PS：估計會用到虛實相生的手法，就是寫別人思念自己，表達了作者思念別人的情感，考試時候一定要答出來.這里的景物一般都是烘托心情的邊塞詩：有兩種一種是表達了對戰爭的厭惡，渴望和平安定的生活，另一種是表達了戰爭必勝的信念的心情和為國獻身的豪情，這里也常用景物描寫烘托氣氛田園詩：大量細致的景色描寫，表達了作者對田園閑適生活的喜愛（或者向往），體現出作者內心隱逸的情懷和對官場陰暗的厭惡羈旅詩：一般表達了作者漂泊在外，居無定所的孤單無助的心情，和對家鄉對親人的思念，一般會用到借景抒情，虛實相生的手法仕途不順的詩：表達了作者報國無門，壯志難酬的無奈，以及對自己仕途不順的傷感.懷古詩：一般是對古跡的描寫以及對古人的懷念入詩，借古諷今，道古傷今，通過對古人古事的懷念寫出對當今朝廷的不滿、.愛情詩：表達了深閨中婦人對遠行在外的丈夫的思念，以及對自己孤獨寂寞的感傷、考試時候把這些思想情感方面的要點答出來8分的賞析拿個6分不成問題，如果能完整的寫出作者所運用的手法以及思想情感，可以拿到8分，至于具體語言不需要太華麗，畢竟不是作文，不要注重辭藻反而讓老師感到迷茫，最后希望你高考順利，考上心儀的大學。
3.【高中古詩詞鑒賞題要有答案的20篇以上】
2010年高考題（10年全國卷Ⅰ）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題.（8分）詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇.映日忽爭起，因風乍共歸.出沒花中見，參差葉際飛 .芳華幸勿謝，嘉樹欲相依.{注}劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人.文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏.（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）答________________________________________________________________【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去.在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔.寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托.（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）答__________________________________________________________________【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能.（10年全國卷Ⅱ）12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題.（8分）夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花.棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家.【注】①本詩約作于皇佑元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州.②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉.回家后發現早已換了人間.③酒闌：酒盡. （1）這首詩表現了作者什么樣的心情？答； （2）你認為這首詩在寫作上有什么特色？答： （1）解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度. “路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉的心情（2）解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧.本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗.故答案為：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧.（10年北京卷）13.讀下面這首詩，完成1,2題.（7分）古風 （其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫.霜被群物秋，風飄大荒寒.榮華東流水，萬事皆波瀾.白日掩徂暉①，浮云無定端.梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③.且復歸去來，劍歌《行路難》. 注：①徂輝：落日余暉. ②枳棘：枝小刺多的灌木. ③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲.①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A.前四句，寫詩人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調. B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性.C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受.D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上②結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的細想感情.（4分）這是李白詩“登高望四海①”（《古風》其三十九）.這首詩與《行路難》是同時期的作品.詩中借景寓情，抨擊統治者的昏庸腐敗.“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞”，就是對權貴當道、才能之士被壓抑的混亂現象的揭露.①、四海，指天下.②、漫漫，廣闊無邊.③、被，覆蓋.大荒，廣闊的原野.兩句意為：秋霜覆蓋，萬物凋零；北風飄拂，原野荒寒.④、兩句意為：榮華富貴象東流水一樣，轉瞬消逝；人間萬事如波浪起伏，變化多端.⑤、徂（cú）暉，夕陽的余輝.⑥、幟棘，有刺的灌木.鴛，通“鵷”.相傳鵷雛非梧桐不棲.兩句意為：梧桐本是鴛鸞棲息的樹木，現在卻被燕雀在上面作窠；幟棘本是燕雀集聚的地方，現在反成了鴛鸞棲身之處.⑦、歸去來，回去吧.東晉詩人陶明淵明不愿逢迎權貴，棄官還鄉，曾作《歸去來辭》.《行路難》，樂府“雜曲歌辭”調名.兩句意為：還是回家去吧，彈劍高歌《行路難》.參考答案：（1）(3分) A(2)(4分)要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤. （10年山東卷）14.閱讀下面這首古詩，回答問題.（8分）詠懷八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰.清朝飲醴泉，日夕棲山岡.高鳴徹九州，延頸望八荒.適逢商風①起，羽翼自摧藏.一去昆侖西，何時復回翔.但恨處非位，愴悢②使心傷.[注]①商風：秋風. ②愴悢（liàng）：悲傷.（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡.高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析.（5分）譯文：據說在山間樹林中有一種奇異的鳥，自己說是“鳳凰”.清晨醒來喝的是甘甜的泉水，傍晚棲息在高高的山崗上.它一聲高吭的鳴叫可以響徹九州大地，伸長脖子可以遠望到最。
4.高中語文選修《古詩詞鑒賞》中有一篇文章最后說“今已亭亭如蓋矣
《項脊軒志》是明代文學家歸有光的名篇.文章借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨，也表達作者懷念祖母、母親和妻子的感情.項脊軒，舊南閣子也.室僅方丈，可容一人居.百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者.又北向，不能得日，日過午已昏.余稍為修葺（qì），使不上漏.前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然.又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯（shǔn），亦遂增勝.借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦（階）寂寂，小鳥時來啄食，人至不去.三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛.然余居于此，多可喜，亦多可悲.先是庭中通南北為一.迨（dài）諸父異爨（cuàn），內外多置小門，墻往往而是.東犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，雞棲于廳.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣.家有老嫗（yù），嘗居于此.嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚.室西連于中閨，先妣嘗一至.嫗每謂余（予）曰：“某所，而母立于茲.”嫗又曰：“汝姊（zǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答.”語未畢，余泣，嫗亦泣.余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁.軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過.余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人.軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者.項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中.方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區區處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景.人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書.吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修.其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前.然自后余多在外，不常居.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣.。
5.高中古詩詞,文言文鑒賞提高我們班同學有人做古詩詞鑒賞,遇到很
拿到文言文后，先分析句子，劃定句子成分，先分好主謂賓定狀補，這樣比較能摸準句子的大意.然后根據經驗找出關鍵字，一般來說一個句子里面關鍵字詞會有兩個，如果只兩分的題，那就只有一個關鍵字.關鍵字一般是實詞比較偏、難的用法，也可能是虛詞的特殊用法，比如“所以”在古文中是兩個分開的字，作為所字結構講，它還有一個特殊的用法：“用……的方法”.基本找準句子脈絡和關鍵字詞，那就能把大體的意思把握準了，然后在雕琢一下細節，如果是考試的話，閱卷老師會先看你關鍵字詞的翻譯，再看句子大意，你按照這樣答題一般不會出大紕漏.還有一些很細的東西，得自己總結一下.如果你需要的話，以后可以hi我，雖然我挺少用百度hi的，但是看到一定會幫忙的.文言文的詞的用法是有大致的規律的，而每一題的扣分除了整體意思的連貫有一份其他都是關鍵字眼的翻譯的分.看到文言文句子翻譯題的時候，先分析一下哪個字是關鍵字，一般是動詞性的字或者用法比較特殊的虛詞（如“所以”，可以理解為“用……的方法”，就是一個比較特別的用法），你見過，但是和你平時理解的意思有區別的字.這是需要你多聯系一下上下文和平時積累的一些常識或者答題的經驗來猜測字的意思，之后整個句子連起來翻譯就好.做文言文選擇題的時候，一定要大體理解全文，理解那句話的句意，找準關鍵句就很重要了，做這個用排除法比較好做.建議看文全文后，先看一下第三題選擇題，那個一般是選擇全文大意的題目，能幫你理解一下.其實文言文重在平時的一些積累，積累一些常用實詞和虛詞的用法，并且要總結一些規律，因為我們現在很多詞組在古代不是連用的，如“所以”“以為”等等，這些規律要靠你自己平時的注意與總結.建議買一本古漢語詞典平時多翻翻，學習文言文的時候，你有疑義的字，不要急著聽老師的講解，先自己在下面查閱一下字典，這樣印象更深刻的同時還很連帶著記一點別的用法.字典的話，可以買人民日報出版社的，那個比較適合學生用，字義也比較全面.詩歌鑒賞，第一找意象，第二點出手法，第三透析思想感情.詩歌的意象往往能體現詩歌所蘊含的情感，但是很多意向喜歡混用，意義不一.不過拿到一首詩，首先確定這是一首詠物詩還是詠史，或者只是單純地抒發自身情感.大多數考題是考抒情詩.其次將詩歌中的意象和表現情感的詞句找出來就是了.然后分析詩歌中主要用的表現手法或者藝術手法，比如直抒胸臆、象征、比喻、夸張、擬人、以小見大、借古諷今、借物抒情等等，這個需要你將常見的表現手法背下來.最后的思想情感，就是通過第一步找出來的能體現情感的意象來分析情感.作答的時候可以用這樣的格式，“詩人/詞人借……的藝術手法，通過描寫……（詩中意象）的景象，表達了……的情感”.。
高考語文古詩詞
1.高中語文必背古詩文
初中：論語十則；桃花源記；陋室銘；愛蓮說；三峽；記承天寺夜游；送東陽馬生序；岳陽樓記；醉翁亭記；出師表；生于憂患死于安樂；魚我所欲；關雎；蒹葭；觀滄海；飲酒；送杜少府之任蜀州；次北固山下；使至塞上；聞王昌林左遷龍標遙有此寄；行路難；望岳；春望；茅屋為秋風所破歌；白雪歌送武判官歸京；酬樂天揚州初逢席上見贈；錢塘湖春行；觀刈麥；雁門太守行；赤壁；泊秦淮；早春呈水部張十八員外；夜雨寄北；無題（李商隱）；相見歡；漁家傲秋思；浣溪沙（晏殊）；登飛來峰；江城子密州出獵；水調歌頭；游山西村；破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之；過零丁洋；天凈沙秋思；山坡羊潼關懷古；己亥雜詩；山居秋暝
高中：氓（必修一）；離騷（必修一）；阿房宮賦（必修二）；逍遙游（必修二）；赤壁賦（必修二）；蜀道難（必修三）；登高（必修三）；琵琶行（必修三）；錦瑟（必修三）；虞美人（必修三）；念嬌奴赤壁懷古（必修三）；永遇樂京口北固亭懷古（必修三）；勸學（必修四）；師說（必修四）
不好意思，剛考完高考放松了一個多月，就記得這些了。有空的話可以背一背字音和成語，高考會考的。
2.高中語文人教版必修5必背古詩詞所有必背古詩文,.
【文言文】 必修五： 《陳情表》 ?si=4 《蘭亭集序》?wtp=tt 【詩詞】 人教版高中語文必修（1-5）必背課文 ★衛風·氓（背誦全文） 《詩 經》 氓之蚩蚩，抱布貿絲.匪來貿絲，來即我謀.送子涉淇，至于頓丘.匪我愆期，子無良媒.將子無怒，秋以為期. 乘彼垝垣，以望復關.不見復關，泣涕漣漣.既見復關，載笑載言.爾卜爾筮，體無咎言.以爾車來，以我賄遷. 桑之未落，其葉沃若.于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也.女之耽兮，不可說也. 桑之落矣，其黃而隕.自我徂爾，三歲食貧.淇水湯湯，漸車帷裳.女也不爽，士貳其行.士也罔極，二三其德. 三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣.言既遂矣，至于暴矣.兄弟不知，咥其笑矣.靜言思之，躬自悼矣. 及爾偕老，老使我怨.淇則有岸，隰則有泮.總角之宴，言笑晏晏.信誓旦旦，不思其反.反是不思，亦已焉哉！ ★涉江采芙蓉（背誦全文） 古詩十九首 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草.采之欲遺誰？所思在遠道. 還顧望舊鄉，長路漫浩浩.同心而離居，憂傷以終老. ★秋興八首（其一）（背誦全文） 杜 甫 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森.江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰. 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心.寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧. ★詠懷古跡（其三）（背誦全文） 杜 甫 群山萬壑赴荊棘，生長明妃尚有村.一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏. 畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論. ★登高（背誦全文） 杜 甫 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來. 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯. ★錦瑟（背誦全文） 李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑. 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙.此情可待成追憶，只是當時已惘然. ★馬嵬 李商隱 海外徒聞更九州，他生未卜此生休.空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌. 此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛.如何四紀為天子，不及盧家有莫愁！ ★蜀道難（背誦全文） 李白 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙.西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋巔.地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連.上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援.青泥何盤盤，百步九折縈巖巒.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆. 問君西游何時還？畏途巉巖不可攀.但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間.又聞子規啼夜月，愁空山.蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁.飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷.其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！ 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開.所守或匪親，化為狼與豺.朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻.錦城雖云樂，不如早還家.蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！ ★歸園田居（背誦全文） 陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山.誤落塵網中，一去三十年. 羈鳥戀舊林，池魚思故淵.開荒南野際，守拙歸園田.方宅十余畝，草屋八九間.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前.曖曖遠人村，依依墟里煙.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛. 戶庭無塵雜，虛室有余閑.久在樊籠里，復得返自然. ★短歌行（背誦全文） 曹 操 對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多.慨當以慷，憂思難忘.何以解憂？唯有杜康. 青青子衿，悠悠我心.但為君故，沉吟至今.呦呦鹿鳴，食野之蘋.我有嘉賓，鼓瑟吹笙. 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕.越陌度阡，枉用相存.契闊談讌，心念舊恩. 月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深.周公吐哺，天下歸心. ★琵琶行（背誦全文） 白居易 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦.醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月.忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發. 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲.移船相近邀相見，添酒回燈重開宴.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面.轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情.弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志.低眉信手續續彈，說盡心中無限事.輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤.間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難.冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴.曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白. 沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容.自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住.十三學得琵琶成，名屬教坊第一部.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒.五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數.鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
3.2019高考必背古詩文篇目
解釋如下
目前考綱并無變化：
高中課標必背14篇
1勸學
2逍遙游
3師說
4阿房宮賦
5赤壁賦
6氓
7離騷
8蜀道難
9登高
10琵琶行
11錦瑟
12虞美人
13念奴嬌·赤壁懷古
14永遇樂·京口北固亭懷古
初中課標必背50篇
1《論語》十則
2魚我所欲也
3生于憂患，死于安樂
4曹劌論戰
5鄒忌諷齊王納諫
6出師表
7桃花源記
8三峽
9馬說
10陋室銘
11小石潭記
12岳陽樓記
13醉翁亭記
14愛蓮說
15記承天寺夜游
16送東陽馬生序
17關雎
18蒹葭
19觀滄海
20飲酒（其五）
21送杜少府之任蜀州
22次北固山下
23使至塞上
24聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
25行路難（其一）
26望岳
27春望
28茅屋為秋風所破歌
29白雪歌送武判官歸京
30早春呈水部張十八員外
31酬樂天揚州初逢席上見贈
32觀刈麥
33錢塘湖春行
34雁門太守行
35赤壁
36泊秦淮
37夜雨寄北
38無題
39相見歡
40漁家傲·秋思
41浣溪沙
42登飛來峰
43江城子·密州出獵
44水調歌頭
45游山西村
46破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
47過零丁洋
48天凈沙·秋思
49山坡羊·潼關懷古
50己亥雜詩
4.【高考語文古詩中常見的詩人的思想感情列舉出每一個詩人的思想感
技巧型題考查方式 ①這首詩（兩首詩或句子）用了什么表現手法（表現技巧）？并作簡要分析.②從某個角度（如動與靜、情與景、修辭等）來賞析這首詩. 解題提示 表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現方法.①修辭手法：比喻、對偶、夸張、對比、擬人、雙關等.②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側面描寫；C.虛實結合；D.象征手法等.③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種. 解題秘訣 ①準確地指出用了什么表現手法；②結合詩句分析，為什么運用這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意.常用術語： 這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用. 表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論.（說明） 修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等. 表現手法有：象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等. 思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等. 作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等.。
5.人教版初中語文古詩文言文大全
人教版七年級上冊文言文翻譯全集第一單元 5、童趣（沈復） 第二單元 10、《論語》十則 第三單元 15、古代詩歌五首 觀滄海（曹操） 次北固山下（王灣） 錢塘湖春行（白居易） 西江月（辛棄疾） 天凈沙·秋思（馬致遠）第四單元 20、*山市（蒲松齡） 第五單元 25、《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期第六單元 30、*寓言四則智子疑鄰塞翁失馬人教版七年級下冊文言文翻譯全集第一單元 5、傷仲永（王安石） 第二單元 10、木蘭詩 第三單元 15、*孫權勸學《資治通鑒》 第四單元 20、口技（林嗣環） 第五單元 25、短文兩篇 夸父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》 第六單元 30、*狼（蒲松齡） 人教版八年級上冊文言文翻譯全集第五單元 21、桃花源記（陶淵明） 22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛蓮說（周敦頤） 23、核舟記（魏學洢） 24、大道之行也（《禮記》） 25、杜甫詩三首 望岳 春望 石壕吏 第六單元 26、三峽（酈道元） 27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜游（蘇軾） 28、觀潮（周密） 29、湖心亭看雪（張岱） 30、詩四首 歸園田居（陶淵明） 使至塞上（王維） 渡荊門送別（李白） 登黃鶴樓人教版八年級下冊文言文翻譯全集第五單元 21、與朱元思書（吳均） 22、五柳先生傳（陶淵明） 23、馬說（韓愈） 24、送東陽馬生序（節選）（宋濂） 25、詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 赤壁（杜牧） 過零丁洋（文天祥） 水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾） 山坡羊·潼關懷古（張養浩） 第六單元 26、小石潭記（柳宗元） 27、岳陽樓記（范仲淹） 28、醉翁亭記（歐陽修） 29、滿井游記（袁宏道） 30、詩五首 飲酒（其五）（陶淵明） 行路難（其一）（李白） 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官歸京（岑參） 己亥雜詩（龔自珍） 人教版九年級上冊文言文翻譯全集第六單元 21、陳涉世家（司馬遷） 22、唐雎不辱使命（劉向） 23、隆中對（陳壽） 24、出師表（諸葛亮） 25、詞五首 望江南（溫庭筠） 江城子·密州出獵（蘇軾） 漁家傲（范仲淹） 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾） 武陵春（李清照） 人教版九年級下冊文言文翻譯全集第五單元 17、公輸 《墨子》 18、《孟子》兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂 19、魚我所欲也 《孟子》 20、《莊子》故事兩則 惠子相梁莊子與惠子游于濠梁 第六單元 21、曹劌論戰 《左傳》 22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 23、愚公移山 《列子》 24、《詩經》兩首 關睢蒹葭。
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