詩詞大全高考古詩詞煉字藝術(在高中古詩詞鑒賞題目中有哪些藝術手法)
1.在高中古詩詞鑒賞題目中有哪些藝術手法
詩歌鑒賞的【藝術手法】可以分為以下三種： 1、表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明 2、表現手法：賦、比、興、渲染、烘托、映襯、虛實結合、動靜結合、象征、聯想、想像、引用、白描、留白等。
3、【修辭手法】：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代、雙關（常用的）反語、互文、疊詞、婉辭，避復，變用，層遞，襯墊警策，示現，重言，重疊，指代，轉文，復沓（不常用） 高考語文必備術語及詩歌鑒賞方法集錦、常見意象示例 一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分。
縱觀幾年來全國各地的高考語文試卷，不難發現題干中隱含著一些相似的“常用術語”。總結如下： 表達方式 ：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法： 狹義的寫作手法即 “表達方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。 修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點： 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。 說明方法：一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。答題時可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。 議論文題目：論點型、論題型、關系型、寓意型 論證方法：中學要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法。
論證方式：立論和駁論。 理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據：一切事實、史實、數據等。 有何作用：回答文中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情：作者或作品人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術語”，暗中考查同學們的語文基礎，同時也是題目的賦分點所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。 二、古代詩歌鑒賞常用名詞術語 1、評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠（語言淺近易懂，主旨深遠）、言簡意豐（語言簡潔，內容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊藉、委婉、不著一字，盡得風流（語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味）。
2、語言特點類勾勒簡潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）、體物入微或窮形盡態（相）（描寫細致入微、刻畫細致生動）、詩情畫意。 3、語言風格類行云流水（結構、語言自然流暢）、形神兼備（語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔）、簡潔或洗煉（語言簡練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質樸清新、淡雅、詞藻華麗 、明快（明白通暢）。
4、文章結構做鋪墊（在情節發生前的交代、暗示）、埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應或照應（前后的互相聯系）、渾然天成（結構非常完整，如同自然生成的）。 5、其它 構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼（有創新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明。
三、詩歌賞析方法 1.應試策略： （1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識 意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合。 抒情方式：直接抒情與間接抒情。
表現手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。 風格流派：由于作家的生活經歷，感情氣質，藝術素養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。
比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中所要表達的思想感情。
語言特色：清新——用語新穎，平淡——質樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。 （2）掌握賞析方法 ①了解詩人或作品的相關背景，有利于把握詩歌的內容和思想。
②借助聯想與想象，有利于把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。 ③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。
賞析時對詩人準確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結合等藝術手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進作品的真實，感悟詩人的情懷。 文學作品鑒賞是。
2.怎樣賞析古詩中的"煉字"藝術
接觸古典詩歌，我們會發現有一類詩句，諸如杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”、盧延讓的“吟安一個字，捻斷數莖須”、杜荀鶴的“生應無輟日，死是不吟時”等，都是關于語句字詞的揣摩，這也就是古典詩歌創作中一種常見的現象，即后人所說的——煉字。
國學古人在寫詩過程中常常傾注頗多心力在幾個甚至一兩個字上，正是這幾個或一兩個字讓全詩意境飛出，情感表達更為徹底，也使詩歌有了一種言有盡而意無窮的藝術效果，對此妙處有過相關闡釋的如王國維《人間詞話》：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。‘云破月來花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣”。
“鬧”與“弄”帶來的意趣正是前人煉字的結果。國學煉字常能把詩歌寫活，所以歷來詩人們非常講究字句的錘煉。
元代詩人楊仲弘曾說：“詩要煉字，字者眼也”，宋人胡仔在《苕溪漁隱叢話》中對煉字之妙也早有議論：國學詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點石成金也。浩然曰：“微云淡河漢，疏雨滴梧桐。”
上句之工在一“淡”字，下句之工在一“滴”字。若非此二句，亦烏得而為佳句哉？如《六一詩話 》云：陳舍人從易偶得《杜集》舊本，文多脫落，至《送蔡都尉》云“身輕一鳥”，其下脫一字。
陳公因與數客論，各以一字補之，或云疾，或云落，或云起，或云下，或云度，莫能定。其后得一善本，乃是“身輕一鳥過”，公嘆服。
余謂陳公所補數字不工，而老杜一“過”字工也。（卷九） 國學這段話很好地為我們展示了古人煉字的藝術以及對字句錘煉所下的功夫，也正是這種不讓詩句落入俗套的追求，才有了“暝色赴春愁，無人覺來往”等傳世佳句。
國學關于煉字，還需明確煉字與詩眼的區別。前者傾向于推敲錘煉字句，而后者在于能高度揭示詩歌主題，不過歷來文人常常將兩者合而為一，詩眼往往也就是煉字的結果。
關于煉字的藝術，在很多詩歌論著中都有過闡述，下面我們以杜甫詩歌為主，就煉字的位置以及所煉之字的詞性來進行下簡單的探討。一、所煉之字的位置 學國所煉之字在詩句中的位置并不是固定的，很多詩歌中煉字所放之處，時有變化，正如楊載在《詩法家數》中說：“句中要有字眼，或腰或膝或足，無一定之處。”
脫俗巧妙之字在不同的位置卻都能讓詩句或活靈活現或深刻逼真，毫不影響詩意的絕妙傳遞。孫奕《示兒編》說：“詩人嘲弄萬象，每句必須煉字，子美工巧尤多。”
他以所煉之字的位置對杜詩進行了一個簡單的歸納。首先，他說：vad90國713k4學k1ljb網n23i1 學國如《春日江村》詩云：“過懶從衣結，頻游任履穿。”
又云：“經心石鏡月，到面雪山風。”《陪王使君晦日泛江》云：“稍知花改岸，始驗鳥隨舟。”
《漫興》云：“糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。”皆練得句首字好。
學國這里是為我們介紹杜詩中首字寫得比較好的三處，其中特別是“經心石鏡月，到面雪山風”中的“經”與“到”字寫得非常傳神靈動。接下來孫奕又說：學國《北風》云：“爽攜卑濕地，聲拔洞庭湖。”
《壯游》云：“氣劘屈賈壘，目短曹劉墻。”《泛西湖》云：“政化莼絲熟，刀鳴鲙屢飛。”
《早春》云：“紅入桃花嫩，青歸柳葉新。”《秋日夔府詠懷》云：“峽束滄江起，巖排石樹圓。”
《建都十二韻》云：“風斷青蒲節，霜埋翠竹根。”《柴門》云：“足了垂白年，敢居高士差。”
皆練得第二字好也。學國杜詩中比比皆是的妙句，是他精于錘煉的結果。
這段又舉了杜詩中第二字煉得好的，像“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”中的“入”與“歸”歷來為人所稱道，元代詩人楊仲弘曾說：“‘紅入桃花嫩，青歸柳葉新’，煉第二字；非煉‘歸’‘入’字，則是學堂對偶矣。”確也如此，萬物復蘇的春天到了，一些些的紅色在悄悄鋪染嬌嫩欲滴的桃花，池邊的柳條慢慢吐出青翠的新芽。
詩句將顏色的變化用動態來呈現，巧妙絕倫，為我們描繪了一幅生機靈動的春景圖。學國在《示兒編》中，孫奕還介紹了杜詩中腰字（中間一字）和尾字寫得好的，腰字如“遠鷗浮水靜，輕燕受風斜”，尾字如“江碧鳥逾白，山青花欲然”，讓人讀之便能在腦海中勾勒出如圖畫般曼妙的場景。
學國上面已經說過煉字不只是煉一兩個字，有時是幾個字，有時甚至是全句，孫奕同樣找出了一些杜詩中煉得非常好的五、七言全句。他說：學國至于“綠垂風折筍，紅綻雨肥梅”，“雪嶺界天白，錦城曛日黃”，“破柑霜落爪，嘗稻雪翻匙”，“霧交才灑地，風逆旋隨云”，“檢書燒燭短，看劍引杯長”，“紫崖奔處黑，白鳥去邊明”，皆練得五言全句好也。
“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“旁見北斗向江低，仰看明星當空大”，“返照入江翻石壁，歸云擁樹失山村”，“影遭碧水潛勾引，風妒紅花卻倒吹”，皆練得七言全句好也。學國“綠垂風折筍，紅綻雨肥梅”兩句，出自杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林十首》，這兩句采用倒裝句法，沐浴過春風春雨的嫩竹、肥梅形神畢現，如在目前。
新出的嫩竹經不住春風的吹拂，低垂著腦袋，翠綠的模樣甚是可愛；春雨滋潤過的梅子在慢慢變紅，飽滿得像是快要綻開了。這兩句詩即是杜詩中全句煉字的佳例。
二、所煉之字的。
3.古詩中的煉字藝術例說
2003年高考詩歌鑒賞考到了“詩眼”的基本鑒賞常識，實際上，還有一點值得引起高度注意的是，古人寫詩，十分講究煉字，常是“吟安一個字，捻斷數莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”。下面就古詩的“煉字”藝術作一點簡要介紹。
1、一字傳情。用凝煉的文字表達豐富的意思。如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。”（李益《夜上受降城聞笛》）盡：都。著一“盡”字，寫出了征人思鄉的人數之多，佇立盼望的時間之長。
2、以動襯靜。如“明月松間照，清泉石上流。”（王維《山居秋暝》）前一句寫詩人所見：朗照的秋月，在松林間仿佛過了濾似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。后一句寫詩人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。用清泉流淌反襯“空山”的清幽。
3、化靜為動。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”（王安石《泊船瓜洲》）這個“綠”字寫出了春風的氣勢、力量和作用，境界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。
4、以動寫靜。如“沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。”（張先《天仙子》）月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來。“弄”字意在點明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影。“破”、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。
5、以實顯虛。以有形顯無形。如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”（宋祁《木蘭花》）“春意”是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。
6、以樂襯哀。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（杜甫《春望》）鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。
7、一語顯旨。如“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴洲。”（林升《題臨安邸》）這兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于香風而逍遙自得。實際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉。這些人不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。凝聚了作者的感慨和激憤。
“煉字”的方法是多種多樣的，目的是選擇最恰當的字眼來表情達意，鑒賞時須根據詩意仔細琢磨體會，體會詩人的“煉字”藝術。
4.古詩鑒賞里,怎么煉字
古人寫詩，十分講究煉字，常是“吟安一個字，捻斷數莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”。
下面就古詩的“煉字”藝術作一點簡要介紹。 1、一字傳情。
用凝煉的文字表達豐富的意思。如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。”
（李益《夜上受降城聞笛》）盡：都。著一“盡”字，寫出了征人思鄉的人數之多，佇立盼望的時間之長。
2、以動襯靜。 如“明月松間照，清泉石上流。”
（王維《山居秋暝》）前一句寫詩人所見：朗照的秋月，在松林間仿佛過了濾似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。后一句寫詩人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。
用清泉流淌反襯“空山”的清幽。 3、化靜為動。
如“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”（王安石《泊船瓜洲》）這個“綠”字寫出了春風的氣勢、力量和作用，境界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。
4、以動寫靜。 如“沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。”
（張先《天仙子》）月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感。
“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來。“弄”字意在點明：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。
花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影。“破”、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。
5、以實顯虛。 以有形顯無形。
如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”（宋祁《木蘭花》）“春意”是只可感知，不可聽聞的。
春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。
6、以樂襯哀。 如“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
（杜甫《春望》）鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。
7、一語顯旨。 如“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴洲。”
（林升《題臨安邸》）這兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于香風而逍遙自得。實際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉。
這些人不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。凝聚了作者的感慨和激憤。
“煉字”的方法是多種多樣的，目的是選擇最恰當的字眼來表情達意，鑒賞時須根據詩意仔細琢磨體會，體會詩人的“煉字”藝術。 以上摘自：“煉字”是我國傳統的修辭藝術，錘煉的目的在于尋求恰當的字詞，既生動貼切又新鮮活潑地表現人或事物，就是說不僅要求字詞用得對，還要用得好。
朱自清的《春》是篇寫景抒情散文，用“詩中有畫，畫中有詩”來評價它毫不為過，其詩與畫融，情與景諧尤為鮮明的表現在朱自清的煉字藝術的成就上，且不說“小草偷偷的從土里鉆出來”的“偷偷的”和“鉆”，也不說“小草兒也青得逼你的眼”的“逼”用得是如何的好，我們單論“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”的“鬧”字。 “鬧”字生動貼切的表現了蜜蜂翅膀振動發出來的聲音，新鮮活潑的描繪了爭奇斗艷的花下成千成百的蜜蜂競相采蜜的情景，而花的爭奇斗艷與蜜蜂的競相采蜜這一靜一動，靜中有動，動中有靜，突出了一片喧囂沸騰的境界。
而這只是花間的景象，只是春天的一個極小的角落，它更以小見大的展示了春天，讓人聯想到了無限的充滿了盎然生機的春意。于是乎，錘煉過的詞語，其動人處不僅在于它的生動貼切、新鮮活潑的表現了人和事，還在于它能夠帶給人巨大的想象的空間，使人展開聯想的翅膀。
其實，這個“鬧”字還值得我們深究。宋代宋祁《玉樓春·東城漸覺春光好》一詞中有一句曰：“紅杏枝頭春意鬧”。
后代評論者極為推崇其中的“鬧”字，劉體仁《七頌堂詞繹》認為：“‘紅杏枝頭春意鬧’，一鬧字卓絕千古。”因為這個“鬧”字生動的表達了春天的生動景色，并喚起了讀者無限的遐想，也就是紅杏枝頭有何許春意，并最終以小見大的讓人聯想整個春意。
從而突出了整首詞的境界。所以近代王國維在《人間詞話》中評價這首詞時說：“著一‘鬧’字，而境界全出也。”
可見，煉得極好的字，在對客觀事物的深刻認識的基礎上，不僅在于它的生動貼切和新鮮活潑，更深層次上說還在于它給人帶來的巨大的想象的空間，讓人展翅聯想。 當然，煉字并非信手拈來，那要花費極大的工夫，比如人們熟悉的王安石的《京口瓜洲》中的“綠”是詩人多次、反復錘煉得來的。
又如孟浩然的“待到重陽日，還來就菊花”的一“就”字，如若我們為其擬換一字，如“醉”、“賞”、“泛”、“對”等，再與“就”字比較，不難發現這些字就相形見絀了。“就”字之所以妙，在于它不同“賞”、“對”那樣直露而意淺，又不如“醉”、“泛”那樣刻意雕琢和費解，“就”字平易自然，“語淡而味。
5.高考詩歌鑒賞技巧
詩歌鑒賞技巧答題要領： 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感） 賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情 賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）1.賞析詩中的關鍵字詞命題方式：這聯中最生動傳神的是什么字？為什么？命題變式：甘字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。2.賞析詩中的重要語句命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。
解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然后或扣語言特點、或扣思想情感作具體分析。3.賞析詩歌的寫作技巧命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法？命題變式：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？當然圍繞藝術手法，也會有一些更具體的提問方式。問題越具體，相對而言，回答越容易。
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。4.賞析詩歌的語言特色命題方式：這首詩在語言上有何特色？命題變式：請分析這首詩的語言風格（語言藝術）。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……5.賞析詩歌的思想情感命題方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？命題變式：請分析這首詩的主旨或對于本詩內涵，你是如何理解的。
解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。能用來答題的詞語一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國等。
盤點知識一、古代詩歌中常見的意象花草類（1）菊：隱逸、高潔、脫俗（2）梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境（3）蘭：高潔（4）牡丹：富貴、美好（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）（6）花開：希望、青春、人生的燦爛（7）花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷（8）草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微生活的軌跡就是一個永恒的圓，終點也就是起點。關心如火把，上進心像梯子，責任心是勇氣的指向標。
樹木類（1）樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝（3）綠葉：生命力、希望、活力（4）松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力（5）竹：氣節、積極向上（6）梧桐：凄苦（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好風霜雨雪云類（1）海浪：人生的起伏（2）東風：春天、美好（3）春風：曠達、歡愉、希望（4）露：人生的短促、生命的易逝（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞（6）海浪的洶涌：人生兇險、江湖詭譎（7）狂風：作亂、摧毀舊世界的力量（8）西風：落寞惆悵、衰敗、游子思歸（9）雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂（10）小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅（12）暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量（13）霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折（14）江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢動物類（1）子規：悲慘、凄慘（2）魚：自由、愜意（3）鴻鵠：理想、追求（4）猿猴：哀傷、凄厲（5）烏鴉：小人、俗客庸夫（6）沙鷗：飄零、傷感（7）狗、雞：生活氣息、田園生活（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊（9）（孤）雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功器物類（1）玉：高潔、脫俗（2）簪纓（冠）：官位、名望顏色類（1）白：純潔無瑕、喪事（2）紅：熱情奔放、青春、喜事（3）綠：希望、活力、和平（4）藍：高雅、憂郁（5）黃：溫暖、平和（6）紫：高貴、利國利民（7）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途的多舛除非你自己彎下腰，否則沒人會跳到你的背上。成功的畫卷，要用自信的畫筆去描繪。
其他類（1）英雄：追慕、自愧自嘆（2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻（3）古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯）（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟（5）仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗（6）天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨（7）鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華（9）破曉：初現希望（10）朝陽：希望、朝氣、活力（11）夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生（12）深夜：愁思懷舊二、詩歌的語言這部分涉及的考點有煉字、音韻、格律（押韻、對仗等。
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