詩詞大全語文古詩詞鑒賞活動方案
1.輕叩詩歌的大門的活動計劃
“思月軒”活動計劃：
研究主題
思念家鄉的詩
組長
唐嘉慧
組員
張凱琪 盧倩雯 劉嘉韻
時間
11.21-11.30
地點
教室、圖書室、同學家
展示方法
編詩集 詩歌朗誦 古詩知識竟賽
活動安排
分工
時間
1.查找資料
全組人員
11月21日
2.分類、整理資料
唐嘉慧 張凱琪
11月21日
3 .欣賞詩歌
盧倩雯 劉嘉韻
11月22日
4.編詩集
全組人員
11月21日-11月28日
5.活動成果展示
全組人員
11.24~11.28
2.誦讀古詩文課開展哪些活動
古詩文誦讀比賽主持辭敬愛的老師們！親愛的同學們！大家，下午好！有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌（mí）新，人們稱之為“經典”。
古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數著中華文明的歷史遺產；經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優美。
它節奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。
我們在老師的精心指導下，開展了中華經典古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文。
讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。
讓我們與好書為友，打好人生底色。讓我們與經典作伴，潤澤精彩童年。
今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。
讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！現在，我宣布：榆樹屯明德小學中華經典古詩文誦讀比賽現在開始！讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。男：古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”
《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
女：“玉不琢，不成器，人不學，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學習。“昔孟母，擇鄰處，融四歲，能讓梨”我們被這些故事感動著，明白為人處事的道理。
接下來，有請一年級，二年級，三年級，六年級的同學進行《三字經》的誦讀比賽女：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。
分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風、教育孺子的經典。
女：接下來，有請四年級和五年級的同學們進行《弟子規》的誦讀比賽女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。女：中華經典古詩文，余音裊裊。
男：經典古詩文誦讀，神韻悠長。女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學們進行《春曉》的唱讀比賽女：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響；男：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請四年級，五年級，六年級的同學們進行《讀唐詩》的集體演唱比賽女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復女：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；男：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。
男：傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建設中華民族共有精神家園。女：熱愛祖國語言文字和中華優秀文化，加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。
男：讓我們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學們，讓我們與經典同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學校精英部經典古詩文誦讀比賽，到此結束。
3.輕叩詩歌的大門活動計劃怎樣寫
1.內容：
2.參加人物：
3.時間：（多久到多久）
4.人員分配：（誰收集什么.誰負責什么）時間： 注意事項：
5.整理資料：（應按什么類型分配）時間： 注意事項：
6.欣賞詩歌：（怎樣欣賞，向活動人員推薦自己最喜歡的詩，并說說自己為什么喜歡.）時間： 注意事項：
7.寫詩：（待老師講完寫詩的方法后再進行，也可以多讀同齡人寫的詩來模仿寫個）時間： 時間： 注意事項：
8.詩歌朗誦會：（安排幾人上去朗誦，朗誦什么）時間： 注意事項
9.合編小詩集：（先分工，誰設計封面，誰找資料，誰干什么）時間： 注意事項：
10.進行詩歌知識競賽：（先編好問題，再寫主要內容）時間： 注意事項：
我們老師是這樣給我們講的，要具體寫出來還要看你們組的情況，我大概給你弄了個框架，其他的還要你自己思考ㄋ
4.求高三語文詩詞鑒賞教案一份
鑒賞古代詩歌的語言（一）（高三語文復習詩歌鑒賞教案） 內容簡介： 詩歌鑒賞專題1—3 課題：鑒賞古代詩歌的語言（一） 教學目的：掌握詩歌鑒賞的方法，注意從歷史發展的角度，全面理解詩歌內容。
通過學習，提高鑒賞詩歌的能力，學會用現代觀念審視詩歌，評價其積極意義和歷史局限。 教學重、難點：詩歌語言的鑒賞 教法：教師指導，學生練習、提高。
教學過程： 一、考場體驗?高考試題 1.(2007年全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 新晴野望 王 維 新晴原野曠，極目無氛垢。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。
農月無閑人，傾家事南畝。 注：氛垢：塵埃。
（1）第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。 答： （2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答： [試題解析] 這是一首田園詩。
雨后新晴，經過雨水的洗滌，世界出落得晶瑩、剔透；老天作美，雨順風調，又活托出農家奪取豐年的希望。農家傾家出動，忙于耕作，畫面清新、平和而生氣勃勃。
第一問考查“煉字”。“煉字”首煉動詞，其次才是形容詞（王安石“春風又綠江南岸”中煉“綠”字，“綠”雖為形容詞，也動化了）和其他。
這類題的命題意圖，都是要求考生從煉字的角度來鑒賞詩句的表現力。 第二題第一問考查詩歌形象的鑒賞。
第二問考查藝術表現手法（關涉動靜結合鑒賞點），回答這一問，要點是反顧全詩，看它在全詩中的地位與作用，就本句論本句是無論如何也說不出個所以然的。 參考答案：（1）分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
（2）尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。 這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。
這給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。 。
5.怎樣舉辦詩詞鑒賞活動
近年來各地中考的詩詞鑒賞題，難度越來越大，分值越來越高。
而有不少考生要么望而生畏，要么無從下手。究其原因，一是積累少，文學積淀不夠深厚。
二是古典詩詞的語言凝練含蓄，含意豐富，考生缺少對詩歌語言規律的了解。本文試圖和大家一起，揭開詩歌語言的“神秘面紗”，抵達詩人的內心深處，領略中國古典詩歌的風采。
詩歌的語言，強調字句的錘煉，講究音韻的和諧。近年來中考的語言鑒賞題，側重于考查詞語的準確使用，意象內涵的揭示，重要語句的理解賞析等方面內容。
接下來我們就一步步走進詩歌語言的大門。 一、煉字類 古詩詞中詞語的考查形式有多種。
不過無論是找出句中的詩眼、分析關鍵詞語在詩中的作用，還是比較不同詞語的差異，究其實質，都是對詞語在具體的語言環境中準確使用及其表達效果的考查，都可歸結為“煉字類”。以下幾類詞，應該引起我們的高度重視： 1. 活用詞 像蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”和“綠”；常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”；以及周邦彥的“風老鶯雛，雨肥梅子”中的“老”和“肥”，都是化腐朽為神奇的詞語。
2. 表現力強的動詞 陶潛“悠然見南山”的“見”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，眾口相傳，千古流芳。 3. 表示感情變化的詞 “閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）一個“悔”字巧妙地將“閨中少婦”的感情變化表現了出來。
4. 表示顏色的詞 色調一般能體現心情，可增強描寫的色彩感，渲染氣氛。有些虛詞，在具體的語言環境中可能頗具意味，如：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
（杜甫《蜀相》） 在平時的閱讀中，要煉就一雙善于發現重要詞語的“火眼金睛”，在吟詠中用心品味這些詞語的妙處。 例：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
端居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。 答案：不能換成“對”或其他詞。
用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達效果。
煉字題答題要點：①留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②體會該字在詩中創設的意境和塑造的形象；③分析該字傳達的感情；④組織答案時，要選擇恰當的詞語，以強調其妙處，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生動”、“形象”、“傳神”等等。 現場練習1 1. 閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
春興 武元衡 楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。
（1）詩中的“春”字有什么作用？“又”有什么含義？ （2）“吹”和“逐”妙在何處？ （3）這首詩的語言有何特點？ 2. 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 天仙子 張先 《水調》數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。
送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。 沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。
重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。 王國維稱“云破月來花弄影”中著一“弄”字而境界全出矣。
“弄”字究竟好在何處？ 二、意象品讀類 意象是蘊涵作者思想感情的物象，是抽象的主觀的“意”與具體的客觀的“象”兩方面的和諧交融和完美結合。它是詩歌中特殊的語言形式，是詩歌鑒賞中極其重要的核心概念。
鑒賞時要留心詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含意，從而理解作品的內容。對象意的積累和把握，對分析鑒賞古詩詞中的景物形象、所形成的氛圍及作者的心境，進而深入理解詩詞主旨是大有裨益的。
古典詩詞中有一種常見的意象組合方式，全部使用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創造意境，表達情感，可稱之為“意象疊加”。如馬致遠的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，全部是名詞的連綴，這些意象看似孤立，認真品讀卻能發現其內在的聯系。
現場練習2 閱讀下面的宋詞，回答問題。 寄黃幾復 黃庭堅 我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。
桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。 持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。
想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 同為“蘇門四學士”的張耒曾說：“‘桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈’，真奇語。”
請簡要分析此句“奇”在何處。 古代詩詞鑒賞技法指導與訓練之“形象”（2） 三、緣物體情，反復揣摩詩歌意象的深層含意 意象是詩歌形象的主要類型。
所謂意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想和主觀情感的生動鮮明的形象，或者說是指經作者構思而成的寓意深刻的客觀物象，它是作者寄情山水、抒懷言志的憑借和依托。因此，鑒賞詩歌時，只有抓住意象并反復揣摩、體味意象所包含的旨趣、意象所體現的情調、意象的社會意義和感染作用，才能真正鑒賞古代詩歌作品。
例3. 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 丹陽送韋參軍 嚴維 。
6.詩詞朗誦會活動策劃
分析：
一、由于主要參與者是學生，愛情、理想主題應該比較合適；
二、單純的詩詞朗誦缺乏趣味性，為了補救這一點，必須讓詩詞跟其他藝術門類結合起來；
三、關于參與性高這一點：我想一個班級至少有30人以上吧，所以最好設計為多層次的參與。
具體形式的建議：
一、詩詞主題表演。例如陸游和唐婉的愛情就是一個很好的切入點，可以設計為簡單的四幕詩劇，除了陸游自己寫的兩首詩，還可以讓同學們各自寫一些詩句填充劇本。讓一部分具有表演欲的同學擔任劇中角色，進行表演。
二、集體猜詩迷。先讓一位男同學寫一首詩贈給某一位女同學，但不能說出女同學的名字，也不能在詩中明顯地指實某一女生。然后讓同學們競猜投票，如果票數最多的女生就是被贈詩的女生，那么女生就成為下一輪的贈詩手，贈一首詩給某男生，具體要求同上，但是不能回贈給先前的男同學。如此下去，凡是贈過詩的都不能被人贈詩。倘若同學們沒猜中，那么就擊鼓傳球吧，輪著誰誰當贈詩手。要是同學們的即興寫作不過關的話，可以事先讓大家準備準備。
三、吹球傳詩。這是個更瘋的玩法，有點危險性，主要是有些脆弱的女生可能會哭鼻子的。具體如下：讓同學們坐一圈，中間一人負責給氣球打氣，不停地打。然后同學們按順序一人作一句詩，要求押韻，并且詩句的第一字必須跟前句的第三字相同（或者同韻，降低難度）。吟出了詩句就可以把氣球傳到下一位。若是哪一位仁兄遲遲不能續句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄負責打氣球，傳詩的方向逆過來，如此類推。為了防止一些仁兄惡意持球，還可以改為雙人持球形式，就是：A持球，續句成功后輪到B開始續句，這時事A、B同時持球（爆了一起爽），直到B也續句成功后，A才可以放手，輪到C開始續句，并由B、C共同持球。
從最文雅到最瘋的玩法各列舉一個，其實可以想的點子還很多。至于具體流程的話，還是定了活動形式之后再擬吧。如果你的學校在廣東，那我還可以提供一些實際的幫助，我是專門做策劃的，嘿嘿。
7.求詩歌鑒賞的方法,謝謝
第一句“云散青天掛玉鉤”形容荷花荷葉之多，景觀十分壯觀，里面的“青天”指的是荷葉，“云”就是那潔白的荷花，一朵朵點綴在荷葉上，這一句作者運用了比喻的手法，石城就是現在的南京，可見描寫的是江南的風景，一個“秋”字寫出了采蓮的季節。
第三句“風鬟霧鬢歸來晚”寫了出了采蓮女因為豐收而喜悅得望了時間的心情，又寫出了勞動人民的質樸勤勞的民風，末句作者話鋒一轉，單一個“愁”字道出采蓮女的內心世界，可能是因為當時的社會的原因做了卻得不到，或者是想起離別的情郎久久未歸的一種失落。
總之本詩借景寫情，又以人襯景，意境極高，值得我們細細體會。
端午節古詩詞誦讀活動方案
1.關于弘揚中國傳統節日的詩歌朗誦比賽的策劃
詩歌朗誦比賽策劃書
—、主辦單位：文學社
二、活動時間：
三、活動地點：
四、參加人員：
五、報名形式：
六、參賽形式：
七、比賽形式：
八、獎項設置及安排
冠軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
亞軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
季軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
優秀策劃獎：2名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
最佳組織獎：2名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
先進工作者：？名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
九、比賽規則的說明
（一）評委
1、評委必需公證嚴明，做到對錯分明；
2、評委必需熟知各題答案的正確性；
3、評委要認真評判，不得錯評；
4、評委一時不能判定正誤時，要討論通過；
（二）參賽者
1、參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行；
2、賽者必須遵守比賽規則；
3、參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向主辦單位提出申請，請求解決；
4、參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，根據情況，評委可討論后給予處理，處理如下：
a. 對于初次抵抗者給予警告處理；
b. 對于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應分數；
c. 對于三次抵抗者取消競賽資格
（三）、關于競賽進程
1、主持人宣布競賽開始； 2、介紹評委、參賽選手；
3、宣布評比規則，包括臺風，語音語調，儀表儀態，和應變能力等；
4、參賽選手預備；
5、賽間休息——向觀眾提問（答對適當送禮品）
6、統計結果，主持人宣布結果；
（四） 比賽程序
1. 評委及嘉賓入場
2. 主持人致詞
3. 主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手，
4.比賽環節。選手須在演講前先介紹自己。
5. 評委點評并進行打分。
6.統計結果，主持人宣布結果；同時比賽結束。
補充注意事項：
1、除特別說明外，需在三分內演講結束，若超過時間由計時人員舉手示意。
2、最后成績的前三名如出現同分現象，則由評委提問形式再次評比，也可由觀眾公投進行。
2.學校古詩文社團開展端午節活動學校古詩文社團,開展端午節活動,我
1、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
是你，屈原。你留下了這千古絕唱，把忠烈之酒撒向江中，將一身忠義留在人寰。
自從那個載著一腔悲憤的詩人投入狂濤巨浪中，汨羅江就開始以咆哮代替忿怒，以嗚咽代替不平，兩千年，屈原的孤影就在這浮浮沉沉的江水里/飄蕩，游走。 汨羅江收容了一個忠貞而高尚的靈魂，它相信，一個憂國憂民的詩人，會忠于自己的靈魂，會美化江上的風景。
于是，兩千年來，汨羅江努力平息巨浪，讓那個孤魂慢慢靠岸……2、端午節因屈原而誕生，屈原因寄托了無限懷念和深思的端午節而常存。 在每年的五月初五，人們包粽子，賽龍舟，以自己特有的方式撫慰著一個忠魂。
穿越歲月的河流，多少仁人志士呼喚良知和責任，挽留忠貞和圣潔。智者用深邃的眼睛審視歷史，用沉重的筆墨審閱歷史，把一部殘破的書寫得理性而厚重。
屈原在歲月河流漂走了，而《離騷》、《九歌》等光輝詩篇，以及他留下的精神財富，卻永遠留在中華燦爛的史冊上。 3、又是一個五月天，屈原，你聽到了鑼鼓聲，看到了彩旗飄揚嗎？那是人們對你這位忠士、烈士的懷念啊！瞬息的改變，卻留下了永恒的芳香。
你的壯舉，永駐人心。你可以根據內容進行刪減。
但愿我能幫到你。
3.關于弘揚中國傳統節日的詩歌朗誦比賽的策劃
詩歌朗誦比賽策劃書 —、主辦單位：文學社 二、活動時間： 三、活動地點： 四、參加人員： 五、報名形式： 六、參賽形式： 七、比賽形式： 八、獎項設置及安排 冠軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份 亞軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份 季軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份 優秀策劃獎：2名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份 最佳組織獎：2名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份 先進工作者：？名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份 九、比賽規則的說明 （一）評委 1、評委必需公證嚴明，做到對錯分明； 2、評委必需熟知各題答案的正確性； 3、評委要認真評判，不得錯評； 4、評委一時不能判定正誤時，要討論通過； （二）參賽者 1、參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行； 2、賽者必須遵守比賽規則； 3、參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向主辦單位提出申請，請求解決； 4、參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，根據情況，評委可討論后給予處理，處理如下： a. 對于初次抵抗者給予警告處理； b. 對于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應分數； c. 對于三次抵抗者取消競賽資格 （三）、關于競賽進程 1、主持人宣布競賽開始； 2、介紹評委、參賽選手； 3、宣布評比規則，包括臺風，語音語調，儀表儀態，和應變能力等； 4、參賽選手預備； 5、賽間休息——向觀眾提問（答對適當送禮品） 6、統計結果，主持人宣布結果； （四） 比賽程序 1. 評委及嘉賓入場 2. 主持人致詞 3. 主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手， 4.比賽環節。
選手須在演講前先介紹自己。 5. 評委點評并進行打分。
6.統計結果，主持人宣布結果；同時比賽結束。 補充注意事項： 1、除特別說明外，需在三分內演講結束，若超過時間由計時人員舉手示意。
2、最后成績的前三名如出現同分現象，則由評委提問形式再次評比，也可由觀眾公投進行。
4.關于端午節的詩歌朗誦
端午節的懷念
回到吃粽子的家里
回到掛菖蒲的門前
回到飄滿艾香的城市與鄉村
回到屈原縱身的一跳
回到詩歌本身
一條止于湖南的河流
卻流經中國每一個人的心靈
打撈也罷，求索也罷
龍舟再快，也不過是
時間的一枚梭子
端午節，中國老百姓
自發地一個節日
幾千年地打撈
幾千年地存在
應該比什么都重要都深刻
一個偉大的主題
一個偉大的身影
一個痛苦的問號和句號
一塊問路的石頭和一顆
求索的頭顱
至今佇立江邊
汩羅江，一條永遠流淌著
詩歌的光榮與夢想的河流
5.慶端午“愛我中華”詩詞朗誦比賽中的互動環節
在我童年的時候，
有一個熟悉的名字叫中華。
我知道這就是我們美麗的家。
天安門上掛著**的畫像，
五星紅旗在廣場上空迎風飄揚。
四億中華兒女揚眉吐氣，
三座大山從此不在背上。
這是一個偉大的祖國。
多么讓人難忘啊，
讓人心馳神往！
在我少年的時候，
有一個熟悉的名字叫中華，
我知道這就是我們快樂的家。
改革開放的春風吹遍了祖國，
億萬人民從此不再缺衣少糧。
市場經濟富裕了大江南北，
特色社會主義道路越走越寬廣。
踏著小康社會的腳步，
中國老百姓買了汽車又買樓房。
這是一個繁榮的祖國，
多么讓人驕傲啊，
讓人心馳神往！
在我青年的時候，
有一個熟悉的名字叫中華，
我知道這就是我們溫馨的家。
上學免費，種地免稅，看病可以享受公費，
和諧社會建設幸福了億萬國人，
可持續發展戰略讓家園越來越美。
世界舞臺上活躍著中華兒女的身影，
奧林匹克的圣火點燃著同一個夢想。
這是一個強大的祖國，
多么讓人振奮啊，
讓人心馳神往！
6.端午節的詩歌朗誦
五月五日 （梅堯臣）
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。
未泯生前恨，而追沒后蹤。
沅湘碧潭水，應自照千峰。
和端午 （張耒）
競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
已酉端午 （貝瓊）
風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。
海榴花發應相笑，無酒淵明亦獨醒。
端午 （唐·李隆基）
端午臨中夏，時清日復長。
鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。
事古人留跡，年深縷積長。
當軒知槿茂，向水覺蘆香。
億兆同歸壽，群公共保昌。
忠貞如不替，貽厥后昆芳。
競渡詩 （唐·盧肇）
石溪久住思端午，館驛樓前看發機。
鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。
沖波突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。
向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。
乙卯重五詩 陸游（南宋）
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分兩髻，艾束著危冠。
舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤。
七律 端午 （老舍）
端午偏逢風雨狂，村童仍著舊衣裳；
相邀情重攜蓑笠，敢為泥深戀草堂；
有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章；
當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。
浣溪沙（宋·蘇軾）
輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。
流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂，
小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年。
菩薩蠻 （宋·陳與義）
包中香黍分邊角。彩絲剪就交絨索。樽俎泛菖蒲。年年五月初。主人恩義重。對景承歡寵。何日玩山家。葵蒿三四花。
漁家傲（宋·歐陽修）
五月榴花妖艷烘。綠楊帶雨垂垂重。五色新絲纏角粽。金盤送。生綃畫扇盤雙鳳。正是浴蘭時節動。菖蒲酒美清尊共。葉里黃驪時一弄。猶松等閑驚破紗窗夢。
六幺令.天中節
虎符纏臂，佳節又端午。
門前艾蒲青翠，天淡紙鳶舞。
粽葉香飄十里，對酒攜樽俎。
龍舟爭渡，助威吶喊，憑吊祭江誦君賦。
感嘆懷王昏聵，悲戚秦吞楚。
異客垂涕淫淫，鬢白知幾許？
朝夕新亭對泣，淚竭陵陽處。
汨羅江渚，湘累已逝，惟有萬千斷腸句。
滿江紅.端陽前作
千載悠悠，成習俗，天中端午。
逢佳節，粼粼波上，百舟爭渡。
萬戶家中纏米粽，三閭廟外吟君賦。
祭圣賢，忠義蕩乾坤，傷君去。
奸當道，謠言布；遭放逐，悲難訴。
嘆家亡國破，汨羅歸處。
志潔行廉爭日月，辭微文約傳千古。
子沉江，鶴駕淚淫淫，何其苦。
端午 （文秀）
節分端午自誰言？萬古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
【端午節諺語】
未食五月粽，被褥不甘松。未食五月粽，寒衣不敢送。未食五月粽，破裘唔甘放。未食五月粽，破裘毋甘放。未食五月粽，寒衣勿入櫳。未食五月粽，寒衣未入櫳。食過五月粽，寒衣收入杠，未食五月粽，寒衣不敢送。未食五月粽，寒衣不入櫳，食過五月粽，不夠百日又翻風。
同名小說《端午節》——魯迅
中華古詩詞誦讀串聯詞
1.古詩詞誦讀串聯詞
十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家。 秋思 張 籍 洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。 ―― 秋風引 ―劉禹錫 何處秋風至？ 蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹， 孤客最先聞。 ― 長相思 納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。 天凈沙 秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。 人日思歸 薛道衡 入春才七日， 離家已二年。
人歸落雁后， 思發在花前 在中華五千年的浩瀚的歷史中 古詩文就像是一顆璀璨的明珠 在文學藝術的星空中熠熠生輝 又像是一股升騰了千年的香氣 在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞 我們的古詩文， 形式多樣 內容豐富 特別其中的愛國主義詩文 猶如聲聲春雷 震撼著我們的心靈 又如個個問號 啟發我們去深思、去探索。 它，就是我們千年的絕唱 一直唱向永恒的未來。
請欣賞詩歌朗誦 《將進酒》（配大漠敦煌） 李白的一曲《將進酒》 傾訴了一片赤子情懷 報效祖國 從來就是每個人心中 最偉大的理想 即使個人不幸失意落魄 也不放棄心中的夢想 請欣賞詩歌朗誦 《赤壁懷古》（配十面埋伏） 國家興亡 匹夫有責 當戰鼓咚咚敲響時 當祖國陷于危難之時， 就需要我們挺身而上 請欣賞 詩歌朗誦 《滿江紅》（配滿江紅） 腹有詩書氣自華（合） 詩歌可以使我們充實 詩歌可以使我們明智 讓我們每個人都走進古詩文的樂園 頌中華古詩文 揚愛國主義情懷 讓我們的校園充滿朝氣-- 讓我們的心靈沐浴書香-- .。
2.詩歌朗誦串詞
詩歌會主持詞
開篇：（主持人四位 ）xx
主持：xx
女：芬芳的五月，是一場繁花的盛事，竟放的花朵，用繽紛的色彩，打開了一幅幅春天的畫卷。
男：驚蟄的土地上，迎春花開了，報春花開了！開出了春天的消息，打出了春天的旗語。
女：每一朵都在僅有的一次綻放里，小心翼翼地開著，以細膩的花語講述著自己的故事。
男：春風溫柔地呼喚著細雨，一起為復蘇的生命，增添一抹抹新綠。
女：打一把細花的小傘，穿一襲古典的長裙，飄灑的雨花，在文學的青石小徑上，敲打出唐詩宋詞的韻律。
男：細雨之外，花朵裁剪著春天的模樣，我們正走在通往春天的小徑上。
女：今天，我們相聚在這里，約會春天，以花的名義，用文字與春天對歌。
男：希望大家能在詩歌的韻腳里，感受春天的幸福，銘記文學的春天，相守這片我們共同墾植的心靈花園。
女：今天，前來參加詩歌會的有：雞西市作家協會主席田成章，雞西詩人協會主席xx、名譽主席xx,
男：xx市文聯副主席xx,xx作家協會主席xx，副主席xx、xx，作家協會理事xx。書法家協會主席xx等，中老年書畫協會主席xx等。
女：讓我們誠摯地歡迎他們的到來和熱心參與。
男：詩歌會進入第一篇章。回望昨天
第一篇章 回望昨天（主持人兩位）
主持 ：xx
男：這個春天，有些許的遺憾，讓我們的心曾經為之疼痛。
女：這個春天，有一些聲音像春花一樣讓我們深深地感動。
男：一位以春天命名的農民詩人，在這個春天，永遠離開了我們。
女：但欣慰的是，我們用文字留住了這些曾經的過往，把淡淡的憂傷和深深的懷念裝幀成歲月的標簽，夾進了歲月的書頁。
男：聆聽，是春天的功課。
女：讓我們首先欣賞詩詞聯學會為我們帶來的詩歌朗誦：《祭春》
作者：xx 朗誦：xx
（其余 朗誦 按照大屏幕字幕提示，自動銜接）
第二篇章 守望今天（主持人兩位）
主持：xx
男：五月，花開如海。杏花淡雅地登場，成為五月的主角；“紫丁香”托出五瓣花的幽香，為我們承諾幸福；
女：五月，花開有聲。薰衣草低吟淺唱，講述著愛的故事，桃花兀自開放，闡釋著生命的內涵。
男：面朝大海，春暖花開。詩人海子用生命為我們留下了關于幸福的闡釋。
女：面朝大海，春暖花開。也是我們每一個向往的理想境界。
男：首先讓我們一起欣賞作家協會為我們帶來的組詩聯頌《春暖花開》
作者：xx 朗頌：xx
女：讓我們一起循著每一朵花的綻放，走進《春暖花開》的世界。
（其余 朗誦 按照大屏幕字幕提示，自動銜接）
第三篇章 展望明天（主持人兩位）
主持 ：xx
男：走進五月，我感動于一朵朵小花的幸福成長。
女：這個春天，與大自然的鮮花一起開放的，還有祖國的花朵——校園里那些活潑健康的孩子。
男：他們沐浴著愛的陽光，擁抱著書香，在老師和父母的關愛下，正像花朵一樣，幸福地開放。
女：他們對理想的追求，對未來的期許，是文學恒久的希望。
男：讓我們一起在靜夜里聆聽——花朵綻放與凋零的聲音，分享生命輪回的過程。
女：首先請欣賞：詩朗誦：《花開的聲音》
作者：xx 朗誦：xx
（其余 朗誦 按照大屏幕字幕提示，自動銜接）
尾 聲（主持人四位）
男：揣一把泥土和種子，帶著春天的情愫，我們在詩歌的家園里耕耘，歌唱。
女：我們以文字的刻刀打磨思想的銳度，用心收藏著花開花落飄曳的思緒，留下的感悟與感動。
男：我們在春天里快樂地行走，一路歌吟，采擷著草尖上的清露、野花的芳香，剪成一枚枚春花，貼上歲月的窗欞。
女：牽手春天，相約詩歌。愿文學的魅力像春天的花朵帶給我們詩意的生活！
男：在母親節即將到來之際，也衷心地祝福在座的每一位母親，都像五月的鮮花，美麗綻放。
女：也衷心地祝福每一個孩子，都健康快樂地成長，因為你們的幸福才是每一位母親最大的愿望。
男：“生態xx 春暖花開”詩歌會圓滿結束。
女：但春天并沒有走遠
合：夢想還在路上……
3.古詩朗誦串詞
在中華五千年的浩瀚的歷史中
古詩文就像是一顆璀璨的明珠
在文學藝術的星空中熠熠生輝
又像是一股升騰了千年的香氣
在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞
我們的古詩文，
形式多樣
內容豐富
特別其中的愛國主義詩文
猶如聲聲春雷
震撼著我們的心靈
又如個個問號
啟發我們去深思、去探索。
它，就是我們千年的絕唱
一直唱向永恒的未來。
請欣賞詩歌朗誦 《將進酒》（配大漠敦煌）
李白的一曲《將進酒》
傾訴了一片赤子情懷
報效祖國
從來就是每個人心中
最偉大的理想
即使個人不幸失意落魄
也不放棄心中的夢想
請欣賞詩歌朗誦 《赤壁懷古》（配十面埋伏）
國家興亡
匹夫有責
當戰鼓咚咚敲響時
當祖國陷于危難之時，
就需要我們挺身而上
請欣賞 詩歌朗誦 《滿江紅》（配滿江紅）
腹有詩書氣自華（合）
詩歌可以使我們充實
詩歌可以使我們明智
讓我們每個人都走進古詩文的樂園
頌中華古詩文
揚愛國主義情懷
讓我們的校園充滿朝氣--
讓我們的心靈沐浴書香--
回答者： 梨云飄雪 - 探花 十級 10-24 20:37
修改答復： 關閉 梨云飄雪，您要修改的答復如下： 積分規則
在中華五千年的浩瀚的歷史中
古詩文就像是一顆璀璨的明珠
在文學藝術的星空中熠熠生輝
又像是一股升騰了千年的香氣
在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞
我們的古詩文，
形式多樣
內容豐富
特別其中的愛國主義詩文
猶如聲聲春雷
震撼著我們的心靈
又如個個問號
啟發我們去深思、去探索。
它，就是我們千年的絕唱
一直唱向永恒的未來。
請欣賞詩歌朗誦 《將進酒》（配大漠敦煌）
李白的一曲《將進酒》
傾訴了一片赤子情懷
報效祖國
從來就是每個人心中
最偉大的理想
即使個人不幸失意落魄
也不放棄心中的夢想
請欣賞詩歌朗誦 《赤壁懷古》（配十面埋伏）
國家興亡
匹夫有責
當戰鼓咚咚敲響時
當祖國陷于危難之時，
就需要我們挺身而上
請欣賞 詩歌朗誦 《滿江紅》（配滿江紅）
腹有詩書氣自華（合）
詩歌可以使我們充實
詩歌可以使我們明智
讓我們每個人都走進古詩文的樂園
頌中華古詩文
揚愛國主義情懷
讓我們的校園充滿朝氣--
讓我們的心靈沐浴書香--
4.古詩文主持稿結束語
一琴聲淡去，余音裊裊詩詞吟罷，口留清香這就是我們中華民族的優秀文化這就是我們中華民族的精神食糧子孫代代無窮已誦完經書唱詩詞美好的人生是文采人生美好的人生是詩意人生讓我們的人生多一些文采二結束語：為期三天的古詩文誦讀活動馬上就要落下帷幕了，讓我們用掌聲對全體參賽同學和評委表示我們的謝意。
古詩文誦讀為我們注入中華文化源頭活水，為我們的生命補充了精神元氣。從小直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。
我們將義無返顧地播撒傳統文化的種子，讓中華優秀傳統文化在我們校園里開出花、結出果。活動到此結束，謝謝大家。
請同學聽從老師的安排離場。三 [結束語]男： 中華文化博大精深，女：中華經典百年樹人。
男：如今我們正在與經典為伴！與詩歌共舞！女：如今我們正在經典文化的陶冶中快樂著，成長著。合：“今日讀圣賢書，明日成棟梁材”。
讓經典伴隨著我們成長，我們必將成為性情優雅、胸襟博大、智慧高遠的優秀人才。 “誦讀中華經典美文 ，傳承華夏文明古風”經典朗誦比賽到此結束，謝謝大家。
5.跪求詩歌朗誦的主持詞
合：尊敬的老師，親愛的同學們： 大家下午好！男：中華古詩文是我們祖國文化的瑰寶，是中華民族智慧的結晶。
女：中華古詩文是中華民族幾千年審美意識和價值觀的積淀。男：中華古詩文像海，她蘊積深厚而壯闊波瀾。
女：中華古詩文像山，她深邃凝重而意境深遠。男：那一首首閃爍著智慧的經典，讓我們的靈魂得到洗禮。
女：那一篇篇散發著馥郁的篇章，讓我們的人格得到歷練。合：今天，讓我們一起走進經典、感受經典。
做一個儒雅、睿智的君子少年！男：下面有請正軒、、、帶來的課文朗誦《一個石頭小姑娘》。女：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我們，媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我們，媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我們。
接下來請聽朗誦《母親的詩歌》，掌聲歡迎 。男：人之初，性本善，善良是人性美麗的花朵。
有請 《善良的心》女：浩翰的宇宙，燦爛的星空，帶給我們無盡的遐想。請聽倆兄弟帶來的詩歌《望星空》。
男：背誦古典詩詞，陶冶情操，加強修養，豐富思想。下面是古詩聯誦甲組：歡迎陳威豪、何弘輝、卓為、劉濤、曾誠。
女：當五星紅旗冉冉升起時，我們驕傲，我們是中國人！下面請聽蔡子立、徐梓揚帶來的詩歌朗誦。女：下面有請帶來課文朗誦《一個石頭小姑娘》的乙組同學。
男：小時候我們聽著媽媽講的故事睡覺，現在我們來聽聽 講的故事《獲勝的小老鼠》。女：我們有一個共同的叔叔——雷鋒，他永遠活在我們心中。
請聽 為我們準備的《雷鋒叔叔你在哪里》。男：中國古典詩詞博大精深，很多傳世佳作源遠流長。
下面是古詩聯誦女：請聽故事《忠實的新娘》掌聲歡迎許心漪。男：作為中國人，我們男生驕傲，女生也驕傲。
下面請聽女生小組朗誦，有請包含韻 女：春天是五彩繽紛的，春天是芳香撲鼻的，春天是我們的。何燁告訴我們《春天來了》。
男：春天剛來，夏天就帶著翅膀來了。黃行建說讓太陽長一對翅膀。
女：有首詩歌我們百聽不厭，下面請丙組同學 帶來的《石頭小姑娘》。男：誦讀中華經典詩詞，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經典詩詞，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
合：讓我們生活有詩意，心中有詩情，讓我們把經典誦讀融入每一天。今天的比賽到此結束。
謝謝大家！比著葫蘆畫瓢，把詩歌名稱換掉，望采納。
6.詩歌中華少年朗誦節目串詞
原發布者：**亞
中華少年朗誦主持詞【篇一：中華少年串詞】五（3）班：詩歌朗誦《中華少年》我少年中國與天不老，我中國少年與國無疆，曾記否“少年富，則國富，少年強，則國強！了不起的中國少年，我為你自豪，我為你驕傲。下面，請欣賞五年級三班帶來的朗誦《中華少年》。【篇二：詩朗誦串詞2013】昆侖鎮中心小學2013年慶建隊節“紅領巾相約中國夢”經典誦讀串詞甲：尊敬的各位領導，乙：敬愛的老師們，丙：親愛的同學們，合：大家下午好！甲：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化乙：源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息；丙：誦讀中華經典，會使我們成為一個知書達理的人；甲：誦讀中華經典，會使我們成為一個博學多才的人；乙：今天，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。丙：今天，就讓我們相聚在這里，享受詩意人生。合：昆侖中心小學“紅領巾相約中國夢”經典誦讀活動現在開始。1、甲：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現了一個五彩紛呈的世界。乙：讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的博大精深！丙：下面請聽一年級一班的同學們帶來的古詩新唱《憫農》《詠鵝》等。請一年級二班做準備2、甲：夕陽西下，層林盡染；滾滾黃河，濤聲依舊。登高望遠，極目遠眺，需更上一層樓-----請欣賞一年級二班的朗誦《登鸛雀樓》等。請二年級一班做準備3、乙：春天是美麗的。春雨沙沙，那是追逐春的腳步聲；蛙鳴鳥啼，那是吟誦春的詩篇，不信，你聽二年級一班的同學
7.跪求
各位老師，各位同學： 大家好！ 今天，我們的書香校園，再譜閱讀新篇。
本學期，我們在老師的精心指導下，開展了讀中華經典名言警句詩詞活動，以繼承中華民族的優秀文化。我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明，做二十一世紀中華少年。
今天，就讓我們來展示我們的學習成果。“徜徉中華古詩詞 做翩翩中華少年” 朗誦比賽現在開始 有請主持人上場。
甲：金色的童年，陽光燦爛，我們是中華少年 童年時光我們親近誦讀經典。 乙：金色的童年，如夢如幻，我們是中華少年 校園內外我們誦讀經典詩文。
丙： 在中華五千年的浩瀚的歷史中 丁：古詩文就像是一顆璀璨的明珠 甲：在文學藝術的星空中熠熠生輝 乙：又像是一股升騰了千年的香氣 丙：在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞 丁：我們的古詩文， 甲：形式多樣 乙：內容豐富 丙：特別其中的愛國主義詩文猶如聲聲春雷震撼著我們的心靈 丁：又如個個問號 甲：啟發我們去深思、去探索。 乙：它，就是我們千年的絕唱 丙：一直唱向永恒的未來。
一. 丁：逝去的是歷史，不滅的是精神，歲月帶不走千古之絕唱，光陰抹不去不朽的英魂。讓我們走進唐代「詩圣」杜甫，他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛令世人折服。
【*班誦讀表演】 甲：這就是杜甫，他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。
他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。 二. 乙： “月子彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁；愁釘人來關月事，得休休去且休休”這首詩大家都知道嗎？ 丙：它來自宋朝杰出詩人楊萬里的《竹枝歌》，下面請*班為大家誦讀來自“中興四大家”之一楊萬里的著名詩篇。
【*班誦讀表演】 丁：是呀，楊萬里一生力主抗戰，反對屈膝投降，他在給皇帝的許多“書”、“策”、“札子”中都一再痛陳國家利病，力詆投降之誤，愛國之情，溢于言表。他為官清正廉潔，盡力不擾百姓，當時的詩人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”。
三. 甲：中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，古詩詞以其淳厚的藝術魅力，綽爾不凡的想象，新奇巧妙的構思而流傳百世。 乙：下面請跟隨七班同學的誦讀去了解北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一王安石 【*班誦讀表演】 丙：王安石是一位愛國詩人，抒發愛國感情的詩篇在他的政治詩中占有一定的比重，所以他被列寧譽為是“中國十一世紀中國最偉大改革家”。
四. 丁：從唐朝到宋朝，從北宋到南宋，這期間有多少愛國詩人為我們留下了不朽的詩篇呀， 甲：同學們，你們知道南宋最偉大的民族英雄是誰嗎？ 乙：對，岳飛，他既是民族英雄，也是著名的愛國詩人。 丙：請欣賞由*班同學帶來的岳飛詩詞朗誦 【*班誦讀表演】 丁：國家興亡 ，匹夫有責 當戰鼓咚咚敲響時 ，當祖國陷于危難之時， 就需要我們挺身而上 五. 甲：同學們，在南宋時期，除了有岳飛，還有寫下不朽詩作“死去元知萬事空，但悲不見九州同”的陸游等一大批愛國詩人。
乙：請欣賞*班同學用滿腔豪情誦出陸游強烈的愛國情懷。 【*班誦讀表演】 丙：熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感。
報效祖國 ，從來就是每個人心中最偉大的理想 六. 丁：南宋是愛國名將輩出的朝代，南宋是愛國詩人會聚的時期，文天祥也是大家耳熟能詳的其中一位。 甲：人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。
乙：有請*班的同學給我們帶來文天祥的名篇佳句 【*班誦讀表演】 丙：南宋時期，杰出的愛國詩人們給我們留下了豐厚的文化養料， 七： 丁：有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。這個人是誰了？那就是南宋著名詩人辛棄疾！ 【*班誦讀表演】 甲：平生以氣節自負，以功業自許，一生力主抗戰，這就是辛棄疾！ 八： 乙：我們從盛唐穿過宋朝，從宋朝走進北宋南宋，最后讓我們走到明朝，領略民族英雄于謙“要留清白在人間”的豪言壯語。
【*班誦讀表演】 丙：同學們，感謝大家精彩的表演。在大家激情滿懷的朗誦中我看到我們作為一位中華少年，是多么自豪。
丁：書聲朗朗，開卷有益，文以載道，繼往開來 甲：我們的民族需要古人愛國精神的力量來凝聚 甲乙丙丁合：腹有詩書氣自華 甲乙：徜徉古詩詞使我們充實 丙丁：誦讀古詩詞使我們明理 甲乙丙丁合： 讓我們每個人都走進古詩文的樂園， 讓東方之美滋養著龍的傳人， 讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。 讓我們的校園充滿朝氣-- 讓我們的心靈沐浴書香-- 合：親愛的同學老師們，我們今天的活動不僅僅是一個展示，更是我們前進的動力，讓我們以此次活動為契機，開拓創新，傳承文明，把中華古詩文發揚光大。
8.經典誦讀主持詞
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：常俊飛 經典誦讀主持詞甲：源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息。
乙：博大精深的中華經典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。劉：誦讀中華經典，會使我們成為一個博學多才的人；甲：誦讀中華經典，會使我們成為一個知書達理的人；乙：誦讀中華經典，會使我們成為一個洞察世事的人。
甲：沿著經典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真、至善、至美。乙：觸摸天下蒼生創造的優秀文化，那里寫滿了中華文明的優美與高雅，雄渾與放達。
甲：走進書里去，讓知識的浪花澎湃你少年的胸懷。乙：從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標。
甲：書聲瑯瑯，開卷有益。經典美文誦讀是我們太星學子的強項，經典朗誦成了我們太星的一張閃亮的學校文化名片。
乙；今年的讀書節，我們太星的校園更是別有一番書香氣息。甲：《論語》是經典中的經典，古人云“半部論語治天下”。
乙：學了《論語》修身齊家治國平天下便有了很好文化根基。甲：誦經典，學做人。
乙：同學們，你們因誦讀而美麗，校園因誦讀而充滿文化的力量。甲中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響；乙：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
甲：我們信念堅定，“最是書香能致遠”。乙：我們步履堅實，與經典同行，為生命閱讀。
合：雅言傳承文明，經典浸潤人生。吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。
愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。愿五千年文化的。
舉辦小學生古詩詞誦讀活動方案
1.如何開展古詩詞誦讀活動
如何開展古詩詞誦讀活動
為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“我與經典同行——古詩文誦讀比賽”，現初定方案如下：
一、指導思想：中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養一代新人，結合學校的養成教育和書香校園活動，開展“我與經典同行——古詩文誦讀比賽”活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合，著力打造新時代的優秀少年。
二、活動目的：
1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。
2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。
3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、參加對象
全校學生
四、誦讀的內容
《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《老子》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》等中的優秀篇章。
五、評獎設置：
比賽分年級分別設一、二、三等獎各一名
六、活動安排：
第一階段：4月1日—10日，宣傳發動。在學生中進行宣傳發動，由語文教師向學生推薦或由學生自己搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：4月11日---5月11日，學習、誦讀。以班級為單位，以年級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
第三階段：5月12日---6月10日，組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。
七、實施要求：
1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。為了能把誦讀活動深入開展下去，并取得一定的實效，我們還要采取相應的措施。如建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結做法等等）。同時老師要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
2.詩歌朗誦大會活動方案
分析：
一、由于主要參與者是學生，愛情、理想主題應該比較合適；
二、單純的詩詞朗誦缺乏趣味性，為了補救這一點，必須讓詩詞跟其他藝術門類結合起來；
三、關于參與性高這一點：我想一個班級至少有30人以上吧，所以最好設計為多層次的參與。
具體形式的建議：
一、詩詞主題表演。例如陸游和唐婉的愛情就是一個很好的切入點，可以設計為簡單的四幕詩劇，除了陸游自己寫的兩首詩，還可以讓同學們各自寫一些詩句填充劇本。讓一部分具有表演欲的同學擔任劇中角色，進行表演。
二、集體猜詩迷。先讓一位男同學寫一首詩贈給某一位女同學，但不能說出女同學的名字，也不能在詩中明顯地指實某一女生。然后讓同學們競猜投票，如果票數最多的女生就是被贈詩的女生，那么女生就成為下一輪的贈詩手，贈一首詩給某男生，具體要求同上，但是不能回贈給先前的男同學。如此下去，凡是贈過詩的都不能被人贈詩。倘若同學們沒猜中，那么就擊鼓傳球吧，輪著誰誰當贈詩手。要是同學們的即興寫作不過關的話，可以事先讓大家準備準備。
三、吹球傳詩。這是個更瘋的玩法，有點危險性，主要是有些脆弱的女生可能會哭鼻子的。具體如下：讓同學們坐一圈，中間一人負責給氣球打氣，。分析：
一、由于主要參與者是學生，愛情、理想主題應該比較合適；
二、單純的詩詞朗誦缺乏趣味性，為了補救這一點，必須讓詩詞跟其他藝術門類結合起來；
三、關于參與性高這一點：我想一個班級至少有30人以上吧，所以最好設計為多層次的參與。
具體形式的建議：
一、詩詞主題表演。例如陸游和唐婉的愛情就是一個很好的切入點，可以設計為簡單的四幕詩劇，除了陸游自己寫的兩首詩，還可以讓同學們各自寫一些詩句填充劇本。讓一部分具有表演欲的同學擔任劇中角色，進行表演。
二、集體猜詩迷。先讓一位男同學寫一首詩贈給某一位女同學，但不能說出女同學的名字，也不能在詩中明顯地指實某一女生。然后讓同學們競猜投票，如果票數最多的女生就是被贈詩的女生，那么女生就成為下一輪的贈詩手，贈一首詩給某男生，具體要求同上，但是不能回贈給先前的男同學。如此下去，凡是贈過詩的都不能被人贈詩。倘若同學們沒猜中，那么就擊鼓傳球吧，輪著誰誰當贈詩手。要是同學們的即興寫作不過關的話，可以事先讓大家準備準備。
三、吹球傳詩。這是個更瘋的玩法，有點危險性，主要是有些脆弱的女生可能會哭鼻子的。具體如下：讓同學們坐一圈，中間一人負責給氣球打氣，不停地打。然后同學們按順序一人作一句詩，要求押韻，并且詩句的第一字必須跟前句的第三字相同（或者同韻，降低難度）。吟出了詩句就可以把氣球傳到下一位。若是哪一位仁兄遲遲不能續句，那就……“砰！”很爽。然后被“砰”的仁兄負責打氣球，傳詩的方向逆過來，如此類推。為了防止一些仁兄惡意持球，還可以改為雙人持球形式，就是：A持球，續句成功后輪到B開始續句，這時事A、B同時持球（爆了一起爽），直到B也續句成功后，A才可以放手，輪到C開始續句，并由B、C共同持球。
從最文雅到最瘋的玩法各列舉一個，其實可以想的點子還很多。至于具體流程的話，還是定了活動形式之后再擬吧。如果你的學校在廣東，那我還可以提供一些實際的幫助，我是專門做策劃的，嘿嘿。
3.詩歌朗誦比賽策劃書
詩歌朗誦比賽策劃書
—、主辦單位：文學社
二、活動時間：
三、活動地點：
四、參加人員：
五、報名形式：
六、參賽形式：
七、比賽形式：
八、獎項設置及安排
冠軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
亞軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
季軍獎： 獎金：？元或實物 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
優秀策劃獎：2名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
最佳組織獎：2名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
先進工作者：？名 榮譽證書每人一個 精美禮品每人一份
九、比賽規則的說明
（一）評委
1、評委必需公證嚴明，做到對錯分明；
2、評委必需熟知各題答案的正確性；
3、評委要認真評判，不得錯評；
4、評委一時不能判定正誤時，要討論通過；
（二）參賽者
1、參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行；
2、賽者必須遵守比賽規則；
3、參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向主辦單位提出申請，請求解決；
4、參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，根據情況，評委可討論后給予處理，處理如下：
a. 對于初次抵抗者給予警告處理；
b. 對于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應分數；
c. 對于三次抵抗者取消競賽資格
（三）、關于競賽進程
1、主持人宣布競賽開始； 2、介紹評委、參賽選手；
3、宣布評比規則，包括臺風，語音語調，儀表儀態，和應變能力等；
4、參賽選手預備；
5、賽間休息——向觀眾提問（答對適當送禮品）
6、統計結果，主持人宣布結果；
（四） 比賽程序
1. 評委及嘉賓入場
2. 主持人致詞
3. 主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手，
4.比賽環節。選手須在演講前先介紹自己。
5. 評委點評并進行打分。
6.統計結果，主持人宣布結果；同時比賽結束。
補充注意事項：
1、除特別說明外，需在三分內演講結束，若超過時間由計時人員舉手示意。
2、最后成績的前三名如出現同分現象，則由評委提問形式再次評比，也可由觀眾公投進行。
4.誦讀古詩文課開展哪些活動
古詩文誦讀比賽主持辭敬愛的老師們！親愛的同學們！大家，下午好！有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌（mí）新，人們稱之為“經典”。
古詩文是古代圣賢的智慧結晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。經典古詩文是一座巍巍豐碑，它計數著中華文明的歷史遺產；經典古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。
古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優美。
它節奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。
我們在老師的精心指導下，開展了中華經典古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文。
讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。
讓我們與好書為友，打好人生底色。讓我們與經典作伴，潤澤精彩童年。
今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。
讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！現在，我宣布：榆樹屯明德小學中華經典古詩文誦讀比賽現在開始！讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。男：古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”
《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
女：“玉不琢，不成器，人不學，不知義”讓我們懂得該如何刻苦學習。“昔孟母，擇鄰處，融四歲，能讓梨”我們被這些故事感動著，明白為人處事的道理。
接下來，有請一年級，二年級，三年級，六年級的同學進行《三字經》的誦讀比賽女：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。
分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風、教育孺子的經典。
女：接下來，有請四年級和五年級的同學們進行《弟子規》的誦讀比賽女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。女：中華經典古詩文，余音裊裊。
男：經典古詩文誦讀，神韻悠長。女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學們進行《春曉》的唱讀比賽女：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響；男：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請四年級，五年級，六年級的同學們進行《讀唐詩》的集體演唱比賽女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復女：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；男：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。
男：傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建設中華民族共有精神家園。女：熱愛祖國語言文字和中華優秀文化，加深對民族精神和優秀傳統文化的理解。
男：讓我們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！女：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學們，讓我們與經典同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學校精英部經典古詩文誦讀比賽，到此結束。
5.詩文主題班隊活動方案
晨誦經典詩文活動方案
一、活動意義
中華經典詩文是中國古代文學的精華匯聚，對國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經典詩文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們懷揣著一個閃光的夢想，在學校發展規劃中，把開展中華經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略，并積極組織開展相關的經典詩文誦讀比賽，以活躍學校的文化氛圍。
二、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，晨誦 15分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背誦《經典詩篇》、《弟子規》、《三字經》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
三、誦讀內容
本學期，針對低、中、高三個階段學生的背誦和理解規律，安排背誦內容如下：
一、二年級誦讀《小學生必備古詩前20首》。
三、四年級誦讀《弟子規》及了解含義。
五、六年級誦讀《三字經》及了解含義。
四、誦讀時間
周一至周三早上，學生8:00到校上課前，經典詩文誦讀時間，語文教師按時到達教室，指導學生有秩序地誦讀。
五、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間，周一至周三早上15分鐘。如有語文書上的背誦內容，也可穿插在誦讀時間內，但語文教師要合理安排，確保在本學期內完成指定的誦讀篇目。
（二）各班語文教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上設置一個誦讀板塊，由學生專人負責將當周的誦讀內容寫在誦讀板塊內，以便學生反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢。
（三）各班級要建立誦讀記錄簿，每天由語文教師記錄誦讀進程，采用多種誦讀方式指導學生誦讀，中高年級學生要求理解《弟子規》、《三字經》的大致含義。
（四）各年級語文備課組在每次集體備課時，要將晨誦作為一個探討環節，統一誦讀進度，積極商議出各組靈活多變的背誦方式，作為本組的晨誦特色展示出來。
（五）期中考試后，教務處將對每班的誦讀情況進行個別學生抽測。
（六）12月份，每個年級組選拔學生參與學校組織的“誦讀比賽活動”，比賽將設集體獎項和個人獎項、教師指導獎。
（七）家校聯合。孩子每天晨誦的內容都要在晚上做完家庭作業后背給家長聽，家長有相應的簽字和評價。利用家長會和家長交流學生的誦讀情況，鼓勵親子誦讀。
（八）班級中要開展豐富多彩的誦讀比賽，評選出“誦讀小能手”等誦讀稱號，鼓勵學生每周堅持不懈的、輕松積極的完成誦讀任務。
（九）各班要在本學期內高效完成指定篇目。
（十）語文教師和學生一起誦讀，背會指定篇目。
誦中華經典，取中華精髓，讓我們的師生身上承載更優良的中華精神。
6.急~
《夢游天姥吟留別》（一作《別東魯諸公》）⑴ 李白
海客談瀛洲，煙濤微茫信難求⑵。
越人語天姥⑶，云霓明滅或可睹⑷。
天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤誠⑸。
天臺四萬八千丈⑹，對此欲倒東南傾⑺。
我欲因之夢吳越⑻，一夜飛度鏡湖月。
湖月照我影，送我至剡溪⑼。
謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼⑽。
腳著謝公屐⑾，身登青云梯⑿。
半壁見海日，空中聞天雞。
千巖萬轉路不定⒀，迷花倚石忽已暝。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
云青青兮欲雨⒁，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
洞天石扇⒂，訇然中開⒃。
青冥浩蕩不見底⒄，日月照耀金銀臺。
霓為衣兮風為馬⒅，云之君兮紛紛而來下⒆。
虎鼓瑟兮鸞回車⒇，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動21，恍驚起而長嗟。
惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此22，古來萬事東流水。
別君去時何時還23?
且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山24。
安能摧眉折腰事權貴，使我25不得開心顏26!
〔 校 〕
⑴題，《英靈》作《夢游天姥山別東魯諸公》。
⑵“煙濤”句，《英靈》作“煙波微茫不易求”。王本“微茫”下注：“一作彌漫。”
⑶語，《古詩箋》作“道”。王本注：“一作道。”
⑷或，王本注：“一作安。”或可，《英靈》作“如何”。
⑸拔，王本注：“一作枝。”
⑹臺，《英靈》作“姥”。四，《別裁》作“一”。王本注：“當作一。”
⑺欲，《英靈》作“絕”。王本注：“一作絕。”
⑻因之，《英靈》作“冥搜”。王本注：“一作冥搜。”
⑼至，《英靈》、《古詩箋》均作“到”。
⑽淥，《英靈》、《品匯》均作“綠”。
⑾著，《英靈》作“穿”。
⑿身，《英靈》作“明”。
⒀轉，《別裁》作“壑”。
⒁云，《英靈》作“楓”。王本注：“一作楓。”
⒂扇，《英靈》、《古詩箋》均作“扉”。王本注：“一作扉。”
⒃中，《英靈》前多一“而”字。王本注：“一作而。”
⒄浩蕩，《英靈》作“蒙鴻”。
⒅衣，《英靈》作“裳”。風，王本注：“繆本作鳳。”
⒆之，《英靈》作“中”。
⒇瑟，《英靈》作“琴”。
7.馬上要舉行古詩詞朗誦比賽
春江花月夜
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰（讀作xian.第四聲）。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年只（一作“望”）相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂（一作“指”）還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜（為了押韻，所以讀xiá）。
斜（這里是句首，不要押韻，所以讀xié）月沉沉藏海霧，碣（讀作jié）石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月（一作“花”）搖情滿江樹。
古箏伴奏《春江花月夜》點擊下面鏈接下載
8.詩歌朗誦會的活動方案
一了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。
二體會古代園林建筑設計的精致奇巧詩歌朗誦會 活動方案和建造者高超的藝術造詣。 教學過程： 一導入 吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。 今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。
二作者簡介 張岱，明末清初文學家。出身于仕宦家庭。
明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發了他對故國鄉土的追戀之情。 今天，我們學的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。
三初讀課文 1 散讀課文。 要求：請注意課文中個別字詞的讀音。
2請讀。 學生正音。
教師范讀。 板書：檻 jian 3全班齊讀。
要求：讀準字音，不讀破句。 四再讀課文 1分組討論交流課文的解釋。
2學生解釋，重點字詞教師點撥。 ① 富人于五所園也 園：動詞，建筑園子。
② 非顯者刺 刺：名帖，這里作動詞，投名帖。 ② 奇在磊石 磊：壘，堆砌。
③ 緣坡植牡丹、芍藥 緣：順著，沿著。 ④ 以實奇 以：因為。
⑤ 以幽陰深邃奇 幽陰深邃：陰暗深遠。 ⑥ 頹然碧窈 頹然：舒坦的意思。
碧窈：碧綠幽遠。 ⑤ 俱以假山顯 以：憑借。
顯：顯揚，有名聲。 ⑤ 胎于石 胎：這里是形成雛形的意思。
于：從。 ⑤ 至于園可無憾矣 于：到。
3在此基礎上思考：于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？ “非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養在深閨人未識”之感。
這一節中，還有哪一句也照應了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？ 五細讀課文（第二段） 從第一節中，我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。
據我了解，私家花園是中國園林藝術的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復，具有山水畫意。
下面，讓我們重點學習第二節，看看它究竟奇在何處？ 1找出關鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。 板書：園中無它奇，奇在磊石。
2文中從哪幾處描繪了磊石呢？ 找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。
它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）
教師隨機貼相關景點圖片。 板書： （磊石）以實奇 （磊石）以空奇 （磊石）以幽陰深邃奇 3作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？ “再后一水閣”，它讓人產生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡） 4請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。
5“揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。
原因在哪兒呢？ 齊讀最后一句。 三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術構思。
從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。 六總結 全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。
齊讀全文。 七拓展 今天，能和同學們一起欣賞了于園的絕妙景致，我感到很愉快。
在此，我也發出邀請，希望我們泰興的同學們能到上海來，看一看上海的豫園。那又是怎樣的一座園林呢？ 課后閱讀《走進東南名園——豫園》。
黃鶴樓 教材分析：這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結構的特點，描述了登臨黃鶴摟的所見所感，突現了黃鶴摟這座名摟的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。課文篇幅短小，內涵豐富，句式多變，多用對偶。
學情分析：講解這篇短文時應讓學生先疏通文意，在此基礎上，明確課文中文言實詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內容，突出了什么特點。有關這些問題，可讓學生先自主學習，然后在合作學習的基礎上完成。
教學目標 1.學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。 2、欣賞我國古代的建筑藝術。
3.體會文章結構嚴謹，語言優美的寫法。 教學重難點： 1.文言實詞，虛詞的用法。
2.結構嚴謹，語言優美的寫作方法。 教學過程：一、導入：激發學生學習興趣。
歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。
有關黃鶴樓的詩文又有哪些？ （學生交流搜集的黃鶴樓的詩文） 崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
今天我們將來學習一篇有關黃鶴樓的古文。 二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。
正音：隅 憩 。
9.學校正在舉行“古詩文朗讀”口語交際實踐匯報活動1、設計活動,假
1、設計活動，假如你班選擇的是誦詩會，請你來安排誦讀內容.（不要單一形式，至少三種形式）第一種方案：在早自習的時候朗誦第一節課的科目的知識點.第二種方案：在每節上課之前朗誦詩文.第三種方案：以表揚的形勢每天抽查古詩背誦，并加以深度了解.2、好友抽到的題目是朗誦《觀滄海》，你告訴他用（ 雄偉）的聲音，劃破長空，聲情激揚地透出那氣吞日月星辰的渾厚.3、你被選為學校匯報演出活動的主持人，請你完善下面的開場白臺詞.女甲：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化.男甲：（ 源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶. ）女乙：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩.男乙：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香.。
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