古詩詞分類賞析app

1. 古詩詞分類賞析解釋(中國古典詩詞分類賞析)

2. 六年級古詩詞分類賞析

3. 高中古詩詞分類賞析教案

4. 古詩詞分類賞析

古詩詞分類賞析解釋(中國古典詩詞分類賞析)

1.中國古典詩詞分類賞析

初中語文古詩文積累精萃有關四季的古詩詞 l 帶“春”字表現春天的：①國破山河在，城春草木深。

②春眠不覺曉，處處聞啼鳥。③不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。⑤春江水暖鴨先知。

不帶“春”字表現春天的：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。②曉看紅濕處，花重錦官城。

③千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。④亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

⑤煙花三月下揚州。⑥西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

⑦正是江南好風景，落花時節又逢君。8竹外桃花三兩枝。

l 帶有“夏”字表現夏天的詩句：力盡不知熱，便惜夏日長。不帶有“夏”字表現夏天的詩句：①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。③明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

l 帶有“秋”字表現秋天的詩句：①日暮秋風起，屈子怨何深。 ②秋風蕭瑟，洪波涌起。

不帶有“秋”字表現秋天的詩句：①腸斷江城雁，高高正北飛。 ②古道西風瘦馬。

③待到重陽日，還來就菊花。4停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

l 帶有“冬”字表現秋天的詩句：且似今年冬，走休關西率。不帶有“冬”字表現秋天的詩句：①柳掛九衢絲，花飄萬家雪。

②水落而石出。③夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

l 離愁別恨是人生一大主題，古詩詞多有名句細致刻畫。李煜《相見歡》“別有一翻滋味在心頭”寫出了愁之味，請按要求從不同方面寫出“愁”的詩句。

愁之深：海水直下萬里深，誰人不言比離苦。愁之長：白發三千丈，緣愁似個長。

愁之重：只恐雙溪艋舟，載不動許多愁。愁之多：春去也，飛紅萬點愁如海。

l 默寫出古詩詞中寫“花”的詩句：①曉看紅濕處，花重錦官城。②千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。④煙花三月下揚州。

⑤西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。⑥正是江南好風景，落花時節又逢君。

⑦花木成畦手自栽。⑧一枝紅杏出墻來。

⑨待到重陽日，還來就菊花。 l 默寫出古詩詞中含“山”的句子：①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

②山回路轉不見君，雪上空留馬行處。③山外青山樓外樓。

④西塞山前白鷺飛。⑤兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

⑥綠樹村邊合，青山郭外斜。 l 默寫出古詩詞中含“月”的句子：①床前明月光，疑是地上霜。

②明月幾時有。④明月別枝驚鵲。

④月有陰晴圓缺。 l 默寫出古詩詞中含“樹”的句子：①綠樹村邊合，青山郭外斜。

②花木成畦手自栽。③千里鶯啼綠映紅。

④碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。⑤碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

⑥枯藤老樹昏鴉。 l 默寫出古詩中寫“長江”的句子： 1江流天地外，山色有無中。

（王維《漢江臨眺》） 2大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》） 3孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》） 4天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》） 5日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

（白居易《憶江南》） l 思鄉、念友人、思親人 1、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》） 2、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

（李清照《醉花陰》） 3、遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》） 4、烽火連三月，家書抵萬金。

（杜甫《春望》） 5、夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈-沙秋思》） 6、斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

（溫庭筠《夢江南》） 7、海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 8、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

（李白） 9、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） 10、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（李白《送孟浩然之廣陵》） 11、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》） 12、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） 13、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》） 14、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（高適《別董大》） 15、日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》） 16、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

（王灣《次北固山下》） 17、舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白《靜夜思》） 18、春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》） 19、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

（莊子） 20、有朋自遠方來，不亦樂乎？（孔子） l 黃河 1、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》） 2、白日依山盡，黃河入海流。

（王之渙《登鸛雀樓》） 3、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》） 4、大漠孤煙直，長河落日圓。

（王維《使至塞上》） 5、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養浩《潼關懷古》） 6、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

（李白《行路難》） l 默寫出古詩中寫“水”的句子：①天門中斷楚江開，碧水東流至此回。②千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

③桃花流水鱖魚肥。④一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

⑤小橋流水人家。⑥春江水暖鴨先知。

l 默寫古代詩詞。

2.有關各種類別的古詩詞及賞析

1、《送杜少府之任蜀州》王勃城闕輔三秦，風煙望五津. 與君離別意，同是宦游人. 海內存知己，天涯若比鄰. 無為在歧路，兒女共沾巾. 【注釋】：杜少府：王勃的友人，生平不詳.少府縣尉的別稱."蜀州"一作"蜀川".城闕指京城長安.三秦：今陜西省關中地區，古為秦國，項羽在滅秦后，曾將秦地分為雍，塞，瞿三國，稱三秦.五津：岷江的五大渡口，分別是白華津，萬里津，江首津，涉頭津，江南津.比鄰：近鄰.曹植《贈白馬王彪》："丈夫四海志，萬里猶比鄰."這里化用其意. 【簡析】：這是王勃的一首贈別名作，它和一般送別詩充滿傷感情調迥然不同，有一種奮發有為的精神.詩中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學境界.全詩抑揚頓挫，壯闊謹嚴，是五律的典型作品.從平仄，押韻來看，這首詩符合五律的要求，但在對仗上卻和后來標準的五律有異，即首聯對仗，頷聯散行.這正表明初唐律詩還沒有定型的特點. 【作者小傳】：王勃（649-676）字子字，絳州龍門（今山西河津）人.與楊炯，盧照鄰，駱賓王齊名，號稱"初唐四杰".他們力求擺脫齊梁艷風，擴大詩歌的題材，表現積極進取的精神和抑郁不平的憤慨.有《王子安集》. 2、《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新. 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人. 【注釋】：詩題一作《渭城曲》. 渭城：在今陜西省西安市西北，即秦代咸陽古城. 朝雨：早晨的雨. 浥：潤濕. 陽關：在今甘肅省敦煌西南，為自古赴西北邊疆的要道. 【簡析】：這首詩語言樸實，形象生動，道出了人人共有的依依惜別之情.唐時即被譜成《陽關三疊》，歷代廣為流傳. 3、《芙蓉樓送辛漸》王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤. 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺. 【注釋】：芙蓉樓：據《一統志》載："芙蓉樓在鎮江府城上西北隅."系晉潤州刺史王恭所建，故址在今江蘇省鎮江市.清代，在王昌齡謫居地龍標（今湖南省黔陽縣）也建有芙蓉樓.一片冰心句是化用鮑照《白頭吟》中"直如朱絲繩，清如玉壺冰"句意. 【簡析】：這首詩令人千古傳誦的是"一片冰心在玉壺"，表白了自己永遠純潔無瑕的心. 【作者小傳】：王昌齡（698-756）字少伯，京兆長安人.詩擅長七絕，被稱"七絕圣手".能以精煉的語言表現豐富的情致，意味渾厚深長.其邊塞詩很著名.有《王昌齡集》. 4、《贈王倫》李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲. 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情. 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，[1]煙花三月下揚州.[2] 孤帆遠影碧空盡，[3]唯見長江天際流.[4] 【注釋】：之：去，往. 廣陵：揚州. 意思是：在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去. [1]故人：老朋友，這里指孟浩然. 西辭：辭，辭別.西辭，由西向東行. 意思：作者在黃鶴樓和老朋友辭別了. [2]煙花：指艷麗的春景. 下：順流直下. 意思是：在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚州去. [3]孤帆：單獨的一條船.碧空：晴朗的天空. 盡：沒有了，消失了. 意思是：那只船越走越遠，遠遠望去好像消失在晴朗的天空里. [4]唯：只. 天際：天邊. 意思：只看見浩蕩的長江水，滾滾向天邊流去. 【簡析】：這首送別詩，大約寫于開元二十年（732）前后.詩人的摹景寫情，出語不凡，使人贊嘆！第三四句既是寫景，更是寫情，孤帆的影子都消失了，只有思念像長江水永遠流在心中. 5、《白雪歌送武判官歸京》岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪. 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開.[1] 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄. 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著. 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝. 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛. 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻. 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路. 山回路轉不見君，雪上空留馬行處. 【注釋】： [1]本句是比喻，梨花喻白雪. 【簡析】：這是天寶十三年（754）冬作者在輪臺寫的一首送別詩.營中送別，大雪紛飛，這是一個很特異的環境.詩人以奇特的比喻，豐富的想象和對實景多層次的描繪，使人感到充滿寒意而又感到春意盎然.一直送到不見人影，而雪地上的那一行馬蹄印的情景深深地刻在讀者心中. 【作者小傳】：岑參（715-770），南陽（今屬河南）人.天寶進士，曾隨高仙芝到安西，威武，后又往來于北庭，輪臺間.官至嘉州刺史，卒于成都.長于七言歌行.所作善于描繪塞上風光和戰爭景象；氣勢豪邁，情辭慷慨，語言變化自如.有《岑嘉州詩集》.。

3.古詩+注釋+賞析

秋天的古詩并賞析

秋詞——劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

賞析：

秋，在大自然中，扮演的永遠是一個悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁頁枯色的紙張里，在一個個方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。

然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難得可貴的是，《秋詞》還是詩人被貶朗州后的作品。原詩兩首，所選的是第一首。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。” 自宋玉于《九辯》中留下“悲哉，秋之為氣也”的名句后，悲，就成了秋的一種色調，一種情緒；愁，也就成了心上的秋了。然而，詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現出一種激越向上的詩情。“我言”說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸。“勝春潮”就是詩人對于秋景最為充分的認可。這種認可，絕非僅僅是一時的感性沖動，而是融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考。

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現出來的氣勢，卻是非凡的。一個“排”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊，也有藝術的魅力，發人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

讀這樣的詩，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩人的“詩情”，借助詩人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩情之曠遠，“實”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵志冶情的美的感受。

全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現出的高揚精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財富。

冬天的古詩并賞析

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品，歷來為人們所稱誦。這首小詩，是托景言志的。作者用極其洗煉的文筆，勾勒出一位漁翁在白雪茫茫的寒江上獨釣的情景，藝術地概括了當時他所處的政治環境的險惡，表現了他毫無畏懼、不向黑暗勢力屈服的堅強意志和不同流合污的高貴品質。

詩中所寫的景物是：座座山峰，看不見飛鳥的形影，條條小路，也都沒有人們的足跡。整個大地覆蓋著茫茫白雪，一個穿著蓑衣、戴著笠帽的老漁翁，乘著一葉孤舟，在寒江上獨自垂釣。看，這是一幅多么生動的寒江獨釣圖啊！這幅畫面究竟意味著什么呢？大家知道，在藝術作品中，絕不會有“純粹”的風景詩或風景畫。在它們里面總是要或多或少地反映作者的感情和現實內容的。事實上，風景詩中的極品，盡管通篇花鳥，滿紙煙霞，但必然是字字看來皆是景，聲聲細味總是情。這首詩，也不例外。只要我們了解柳宗元的一生經歷，就可以看出這一點

《夜雪》白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

白居易的這首小詩，避熟就新，完全從感覺、從推理入手，雖然根本就沒有看見雪，但他卻別具特色，準確無誤地寫出了他對夜雪的感受。四句詩讀下來，每一句都是寫的“夜雪”，所以這個題目也是再恰當不過了。

別董大

高適

千里黃云白日曛，

北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，

天下誰人不識君。

前兩句“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，用白描手法寫眼前之景：北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環境中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。

后兩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

4.古詩詞的賞析及理解

1、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。

——徐再思《水仙子·夜雨》賞析：夜深了，淅淅瀝瀝的雨水，多情地親吻著梧桐落葉，秋聲嗚咽，雨打芭蕉的聲音，惹人愁緒難消。半夜時分夢里回到了故鄉。

這是孤獨的梧桐落葉，隨秋風獨自飄零，漫無目的，增添幾許憂愁，也象征著漂泊在外的詩人，傳達出對家鄉的思念。2、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

——葉紹翁《夜書所見》賞析：秋風瑟瑟，吹動著梧桐樹葉，沒有幾分矯情，只送來寒意陣陣，江面上浪花漸起，使孤身在外的詩人情不自禁地思念起自己的家鄉。這也是孤獨的梧桐落葉，少了幾分嬌氣，多了幾分離愁，詩人客居異鄉，看葉落，思故鄉。

3、梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天·一點殘紅欲盡時》賞析：半夜時分，天上下起了小雨，這是一場深秋的雨，滴滴皆是無情，灑向梧桐，看一片片落葉梧桐，聽一聲聲雨打梧桐葉，無限的思緒涌上心田，都是離別的哀音。

這是離別傷感的梧桐落葉，寄托著詩人萬千離愁別緒。4、高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

——晏殊《踏莎行·碧海無波》賞析：獨自登上高樓，眺望著遠方，遠方有詩人日思夜想的人，絲絲細雨，輕落梧桐葉上，天色已是黃昏。讀罷全詩，不禁想起“夕陽無限好，只是近黃昏”，雖然沒有夕陽，但那種無奈的思緒卻很濃厚，思念著的人兒無法相見。

這是思念心上人的落葉，只有寄托著它帶去詩人深深的想念。5、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

——王昌齡《長信怨》賞析：宮廷之內，水井欄邊的梧桐秋葉漸黃，窗上的珠簾，不曾卷起，因為怕夜里秋霜打進來，增加寒意。一個被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮中，形孤影單、臥聽宮廷園中風吹梧桐葉的聲音。

這是深宮怨女情感下的梧桐葉，寄托著少女無限的感傷，滿懷著對君王的深切思念之情。

5.詩詞賞析以及譯文

蘇東坡《蝶戀花·赤花褪殘紅青杏小》賞析蝶戀花·赤花褪殘紅青杏小 ·蘇東坡花褪殘紅青杏小。

燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。

墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

【賞析】以豪放派著稱的蘇軾，也常有清新婉麗之作，這首《蝶戀花？花褪殘紅青杏小》就是這么一首杰作。“花褪殘紅青杏小”，既寫了衰亡，也寫了新生，殘紅褪盡，青杏初生，這本是自然界的新陳代謝，但讓人感到幾分悲涼。

睹暮春景色，而抒傷春之情，是古詩詞中常有之意，但東坡卻從中超脫了。“燕子飛時，綠水人家繞”，作者把視線離開枝頭，移向廣闊的空間，心情也隨之軒敝。

燕子飛舞，綠水環抱著村上人家。春意盎然，一掃起句的悲涼。

用別人常用的意象和流利的音律把傷春與曠達兩種對立的心境化而為一，恐怕只有東坡可以從容為之。“燕子飛時”化用晏殊的“燕子來時新社，梨花落后清明”，點明時間是立春后的第五個戊日，與前后所寫景色相符合。

“枝上柳綿吹又少”，與起句“花褪殘紅青杏小”，本應同屬一組，寫枝上柳絮已被吹得越來越少。但作者沒有接連描寫，用“燕子”二句穿插，在傷感的調子中注入疏朗的氣氛。

絮飛花落，最易撩人愁緒。這一“又”字，表明詞人看絮飛花落，非止一次。

傷春之感，惜春之情，見于言外。這是道地的婉約風格。

相傳蘇軾謫居惠州時曾命妾婦朝云歌此詞。朝云歌喉將囀，卻已淚滿衣襟。

“墻里秋千墻外道”，自然是指上面所說的那個“綠水人家”。由于綠水之內，環以高墻，所以墻外行人只能聽到墻內蕩秋千人的笑聲，卻見不到芳蹤，所以說，“墻外行人，墻里佳人笑”。

不難想象，此刻發出笑聲的佳人正在歡快地蕩著秋千。這里用的是隱顯手法。

作者只寫佳人的笑聲，而把佳人的容貌與動作，則全部隱藏起來，讓讀者隨行人一起去想象，想象一個墻里少女蕩秋千的歡樂場面。可以說，一堵圍墻，擋住了視線，卻擋不住青春的美，也擋不住人們對青春美的向往。

這種寫法，可謂絕頂高明，用“隱”來激發想象，從而拓展了“顯”的意境。同樣是寫女性，蘇東坡一洗“花間派”的“綺怨”之風，情景生動而不流于艷，感情真率而不落于輕，難能可貴。

從“墻里秋千墻外道”直至結尾，詞意流走，一氣呵成。修辭上用的是“頂真格”，即過片第二句的句首“墻外”，緊接第一句句末的“墻外道”，第四句句首的“笑”，緊接前一句句末的“笑”，滾滾向前，不可遏止。

按詞律，《蝶戀花》本為雙疊，上下闋各四仄韻，字數相同，節奏相等。東坡此詞，前后感情色彩不同節奏有異，實是作者文思暢達，信筆直書，突破了詞律。

這首詞上下句之間、上下闋之間，往往體現出種種錯綜復雜的矛盾。例如上片結尾二句，“枝上柳綿吹又少”，感情低沉；“天涯何處無芳草”，強自振奮。

這情與情的矛盾是因在現實中，詞人屢遭遷謫，這里反映出思想與現實的矛盾。上片側重哀情，下片側重歡樂，這也是情與情的矛盾。

而“多情卻被無情惱”，不僅寫出了情與情的矛盾，也寫出了情與理的矛盾。佳人灑下一片笑聲，杳然而去；行人凝望秋千，空自多情。

詞人雖然寫的是情，但其中也滲透著人生哲理。在江南暮春的景色中，作者借墻里、墻外、佳人、行人一個無情，一個多情的故事，寄寓了他的憂憤之情，也蘊含了他充滿矛盾的人生悖論的思索。

6.小學生古詩詞賞析

望廬山瀑布李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

[注釋]

1.廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風景區。

2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經常籠罩著云煙而得名。

3.掛前川：掛在前面的水面上。

4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

[簡析]

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。“掛前川” 是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。“飛流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。

這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。

7.古詩及賞析和作者詳解

月下獨酌

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同**，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。

賞析：

李白懷才見棄，政治理想不能實現，心情是孤寂苦悶的。但他面對黑暗現實，沒有沉淪，沒有同流合污，而是追求自由，向往光明，所以在他的詩篇中多歌頌太陽和詠月之作。太陽是自然界中光明絢麗的形象，明月是清澈純潔的象征。尤其是明月，清新、明麗、寧靜、溫柔，因而詩人和它相親相近。在這首詩中，詩人還進一步把明月引為知己，對月抒懷。詩篇突然而起，直抒胸臆，表達一種孤獨寂寥的思想感情。這種孤寂之情無法驅遣，于是詩人以奇特的想象，生動的描寫，把明月作為知音，相邀對飲。同時還異想天地把自己的身影，也看作有情有知的同類，邀其共酌。表面上有明月相伴，身影相隨，好象并不是獨酌，但月不解飲，影徒隨身，這就更加突出了詩人的孤獨感，正如孫洙所說：“題本獨酌，詩偏幻出三人。月影伴說，反復推勘，愈形其獨。”（《唐詩三百首》卷一）因為世少相知，詩人不得不以明月、身影為伴，向月而高歌，對影而起舞以排遣自己深沉的郁悶。結聯進而要和明月、身影永遠結成忘情好友，將來在邈遠的碧空中相見遨游。這表現了詩人對污濁現實的強烈不滿，在孤獨中向往自由和光明。這首五言古詩，構思新穎，想象奇妙，情致深婉，是李白抒情詩中別具神韻的佳作。

作者簡介：

李白（701年~762年），漢族，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱，與杜甫并稱“李杜”。身長七尺有余（約1.83米）。生于安西都護府碎葉城，幼年遷居四川綿州昌隆縣（今四川省江油市這種說法以郭沫若為代表，又一說為李白出生于四川省江油市）。唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”（《調張籍》）。唐朝文宗御封李白的詩歌、裴旻的劍舞、張旭的草書為“三絕”。李白的劍術在唐朝可排第二（在裴旻之下），但是，如果李白棄文從武，專心研究劍術，相信是不會亞于裴旻的。李白在年輕的時候是一位路見不平、拔刀相助的俠士（這與他的三大思想之一的俠士思想有關），《野史》上有若干關于這方面的記載。

李白祖籍隴西成紀（今甘肅省靜寧縣），隋朝末年，遷徙到中亞碎葉城（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近），李白即誕生于此。他的一生，絕大部分在漫游中度過。五歲時，其家遷入綿州彰明縣（今四川江油）。二十歲時只身出川，開始了廣泛漫游，南到洞庭湘江，東至吳、越，寓居在（今湖北省安陸市）。他到處游歷，希望結交朋友，干謁社會名流，從而得到引薦，一舉登上高位，去實現政治理想和抱負。可是，十年漫游，卻一事無成。他又繼續北上太原、長安，東到齊、魯各地，并寓居山東任城（今山東濟寧）。這時他已結交了不少名流，創作了大量優秀詩篇，詩名滿天下。天寶初年，由道士吳人筠推薦，唐玄宗召他進京，命他供奉翰林。不久，因權貴的讒言，于天寶三、四年間（公元744或745年），被排擠出京。此后，他在江、淮一帶盤桓，思想極度煩悶。

天寶十四年（公元755年）冬，安祿山叛亂，他這時正隱居廬山，適逢永王李遴的大軍東下，邀李白下山入幕府。后來李遴反叛肅宗，被消滅，李白受牽連，被判處流放夜郎（今貴州省境內），中途遇赦放還，往來于潯陽（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗寶應元年（公元762年），病死于安徽當涂縣。

李白生活在唐代極盛時期，具有“濟蒼生”、“安黎元”的進步理想，畢生為實現這一理想而奮斗。他的大量詩篇，既反映了那個時代的繁榮氣象，也揭露和批判了統治集團的荒淫和腐敗，表現出蔑視權貴，反抗傳統束縛，追求自由和理想的積極精神。在藝術上，他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇偉瑰麗，語言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑，形成豪放、超邁的藝術風格，達到了我國古代積極浪漫主義詩歌藝術的高峰。存詩900余首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物。

8.介紹一首“古詩詞”加賞析

《靜夜思》

唐代：李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

賞析：

這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。

詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉的特定環境中一剎那間所產生的錯覺。一個獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生動地表達了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉的孤寂凄涼之情。

詩的后兩句，則是通過動作神態的刻畫，深化思鄉之情。“望”字照應了前句的“疑”字，表明詩人已從迷朦轉為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉也正處在這輪明月的照耀下。于是自然引出了“低頭思故鄉”的結句。“低頭”這一動作描畫出詩人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下豐富的想象：那家鄉的父老兄弟、親朋好友，那家鄉的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事……無不在思念之中。一個“思”字所包涵的內容實在太豐富了。

明人胡應麟說：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意于工而無不工者。”（《詩藪·內編》卷六）王世懋認為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標（王昌齡）二家詣極。李更自然，故居王上。”（《藝圃擷馀》）怎樣才算“自然”，才是“無意于工而無不工”呢？這首《靜夜思》就是個樣榜。所以胡氏特地把它提出來，說是“妙絕古今”。

這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠客思鄉之情，然而它卻意味深長，耐人尋味，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。

一個作客他鄉的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！

月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典詩歌中所經常看到的。例如梁簡文帝蕭綱《玄圃納涼》詩中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代詩人張若虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺飛”來寫空明澄澈的月光，給人以立體感，尤見構思之妙。可是這些都是作為一種修辭的手段而在詩中出現的。這詩的“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩人在特定環境中一剎那間所產生的錯覺。為什么會有這樣的錯覺呢？不難想象，這兩句所描寫的是客中深夜不能成眠、短夢初回的情景。這時庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前，帶來了冷森森的秋宵寒意。詩人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚的心情中，真好象是地上鋪了一層白皚皚的濃霜；可是再定神一看，四周圍的環境告訴他，這不是霜痕而是月色。月色不免吸引著他抬頭一看，一輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此的明凈！這時，他完全清醒了。

秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。對孤身遠客來說，最容易觸動旅思秋懷，使人感到客況蕭條，年華易逝。凝望著月亮，也最容易使人產生遐想，想到故鄉的一切，想到家里的親人。想著，想著，頭漸漸地低了下去，完全浸入于沉思之中。

從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人內心活動，鮮明地勾勒出一幅生動形象的月夜思鄉圖。

短短四句詩，寫得清新樸素，明白如話。它的內容是單純的，但同時卻又是豐富的。它是容易理解的，卻又是體味不盡的。詩人所沒有說的比他已經說出來的要多得多。它的構思是細致而深曲的，但卻又是脫口吟成、渾然無跡的。從這里，讀者不難領會到李白絕句的“自然”、“無意于工而無不工”的妙境。

古詩詞分類賞析解釋

六年級古詩詞分類賞析

1.六年級古詩復習,把所有的古詩分類,便于復習,1

【一年級上冊】畫唐朝?王維靜夜思李白遠看山有色，近聽水無聲.床前明月光，疑是地上霜. 春去花還在，人來鳥不驚.舉頭望明月，低頭思故鄉. 【一年級下冊】春曉唐?孟浩然村居清?高鼎春眠不覺曉，處處聞啼鳥.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙. 夜來風雨聲，花落知多少.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶. 所見清?袁枚小池宋?楊萬里牧童騎黃牛，歌聲振林樾.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔. 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭. 背誦或默寫情況家長簽名：【二年級上冊】贈劉景文宋蘇軾山行唐杜牧荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝.遠上寒山石徑斜，白云深處有人家. 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花. 回鄉偶書唐賀知章贈汪倫唐李白少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲. 兒童相見不相識，笑問客從何處來.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情. 【二年級下冊】草唐?白居易宿新市徐公店楊萬里離離原上草，一歲一枯榮.籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰. 野火燒不盡，春風吹又生兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋. 望廬山瀑布唐李白絕句唐杜甫日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船. 背誦或默寫情況家長簽名：【三年級上冊】夜書所見宋葉紹翁九月九日憶山東兄弟唐王維蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親. 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人. 望天門山唐李白飲湖上初晴后雨宋蘇軾天門中斷楚江開，碧水東流至此回.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇. 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜. 【三年級下冊】詠柳唐?賀知章春日宋?朱熹碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新. 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春. 乞巧林杰嫦娥李商隱七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋.云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉. 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條.嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心. 背誦或默寫情況家長簽名：【四年級上冊】題西林壁宋蘇軾游山西村宋陸游橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚. 不識廬山真面目，只緣身在此山中.山重水復疑無路，柳暗花明又一村. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白送元二使安西唐?王維故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州 .渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新. 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 .勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人. 【四年級下冊】獨坐敬亭山唐?李白望洞庭唐劉禹錫眾鳥高飛盡，孤云獨去閑.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨. 相看兩不厭，只有敬亭山.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺. 憶江南唐白居易漁歌子唐?張志和江南好，風景舊曾諳.日出江花紅勝火，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥. 春來江水綠如藍.能不憶江南？青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.。

2.【小學語文六年級詩詞分類求表格】

人教版小學1-6年級詩詞分類贈別詩贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 . 送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人. 寫景詩春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥.夜來風雨聲，花落知多少. 小池宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭. 山行唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花. 望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天. 絕句唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船. 飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來. 游山西村宋陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復疑無路，柳暗花明又一村. 望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺. 漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸. 村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶. 四時田園雜興宋范成大（田園風光）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜. 宿新市徐公店楊萬里（田園風光）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋. 鄉村四月宋翁卷（田園風光）綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙.鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田. 春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春. ---------------------------------------------------------------------------------------- 敘事詩所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立. 回鄉偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰.兒童相見不相識，笑問客從何處來. 獨坐敬亭山唐李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑.相看兩不厭，只有敬亭山. ---------------------------------------------------------------------------------------- 勵志詩贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝.一年好景君須記，正是橙黃橘綠時. 《絕句》宋.李清照生當作人杰，死亦為鬼雄《過零丁洋》宋.文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青 -------------------------------------------------------------------------------------- 哲理詩題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中. 朱熹《觀書有感》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊.問渠那得清如許？為有源頭活水來. ---------------------------------------------------------------------------------------- 狀物詩草唐白居易離離原上草，一歲一枯榮.野火燒不盡，春風吹又生. 詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀. ---------------------------------------------------------------------------------------- 宋詞西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片.七八個星天外，兩三點雨山前.舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見. 元曲天凈沙秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下.青山綠水，白草紅葉黃花. -------------------------------------------------------------------------------------------------- 思念家鄉的詩靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉. 夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明. 九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人. 泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山.春風又綠江南岸，明月何時照我還？無法歸類：畫唐王維遠看山有色，近聽水無聲.春去花還在，人來鳥不驚. 乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條. 嫦娥李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉.嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心. 憶江南唐白居易江南好，風景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.能不憶江南？秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封. 長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈.風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲. 牧童呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明. 舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風. 清平樂（yuè）村居茅檐低小，溪上青青草.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬. 詩經采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依.今我來思，雨雪霏霏. 春夜喜雨唐杜甫好雨知時節，當春乃發生.隨風潛入夜，潤物細無聲.野徑云俱黑，江船火獨明.曉看紅濕處，花重錦官城. 思鄉親情詩： 1.誰言寸草心，報得三春暉.（孟郊《游子吟》） 2.海內存知己，天涯若比鄰.（王勃） 3.海上。

3.小學6年級語文書古詩分類

【小學一年級】上冊：《靜夜思》李白靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。

兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【小學二年級】上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，《贈汪倫》李白贈劉景文蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。回鄉偶書賀知章離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。

唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。【小學三年級】上冊：《夜書所見》葉紹翁，《九月九憶山東兄弟》王維，《望天門山》李白，《飲湖上初晴后雨》蘇軾夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回. 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來. 飲湖上初晴后雨（北宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。下冊：《詠柳》賀知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隱詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【小學四年級】上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。下冊：《獨坐敬亭山》李白，《望洞庭》劉禹錫，《憶江南》白居易，《鄉村四月》翁卷，《四時田園雜興》范成大，《漁歌子》張致和獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠，白銀盤里一青螺. 憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興春日范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。

舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。【小學五年級】上冊：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》張籍，《長相思》（山一程）納蘭性德泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。長相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。下冊：《牧童》呂巖，《舟過安仁》楊萬里，《清平樂-村居》（茅檐低小）辛棄疾牧童呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁（宋）揚萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

第十二冊：卜算子詠梅 ** 1961年12月風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，。

4.小學一至六年級古詩詞分類

贈別詩贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西唐?王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。寫景詩春曉唐?孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。小池宋?楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。山行唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船. 飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

游山西村宋陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

漁歌子唐?張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

村居清?高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

四時田園雜興宋范成大（田園風光）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

宿新市徐公店楊萬里（田園風光）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

鄉村四月宋?翁卷（田園風光）綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

春日宋?朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

敘事詩所見清?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

回鄉偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

獨坐敬亭山唐?李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

勵志詩贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

《絕句》宋.李清照生當作人杰，死亦為鬼雄《過零丁洋》宋.文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青哲理詩題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

朱熹《觀書有感》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

----------------------------------------------------------------------------------------狀物詩草唐?白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

詠柳唐?賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

----------------------------------------------------------------------------------------宋詞西江月?夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

元曲天凈沙?秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

--------------------------------------------------------------------------------------------------思念家鄉的詩靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？無法歸類：畫唐?王維遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。憶江南唐白居易江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。牧童呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂（yuè）?村居茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

詩經?采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

春夜喜雨唐?杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

5.小學6年級語文書古詩分類

【小學一年級】上冊：《靜夜思》李白靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。下冊：《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。

兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。回鄉偶書賀知章離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。

唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠，白銀盤里一青螺. 憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興春日范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。

舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。長相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁（宋）揚萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

第十二冊：卜算子詠梅 ** 1961年12月風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時。

6.小學1

一、春景詩春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

——宋葉紹翁《游園不值》南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——唐杜牧《江南春》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——唐賀知章《詠柳》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——唐韓愈《早春》二、夏景詩泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋楊萬里《小池》畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》梅五黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

曾畿荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）三、秋景詩月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

——唐張繼《楓橋夜泊》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐杜牧《山行》一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——唐白居易《暮江吟》四、冬景詩千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——唐柳宗元《江雪》日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

——岑參吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）五、愛國詩人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——宋文天祥《過零丁洋》三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

——宋陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》死去元知萬事空，但悲不見九州同。——宋陸游《示兒》國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。——唐杜甫《春望》黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

（王昌齡）生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。

——丘逢甲《春愁》六、山水田園詩山：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

——唐李白《獨坐敬亭山》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾）會當凌絕頂，一覽眾山小。

（杜甫）水：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

（劉禹錫）山水：日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

——李白《望廬山瀑布》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——唐李白《望天門山》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）田園：晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。（范成大<四時田園雜興>）故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。——唐孟浩然《過故人莊》人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐王維《鳥鳴澗》七、送別詩千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——唐高適《別董大》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐王維《送元二使安西》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。

（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）八、友情詩渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐王維《送元二使安西》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》海內存知己，天涯若比鄰。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》九、思鄉詩床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》春風又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜洲》君自故鄉來，應知故鄉事。

來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》十、動物詩：百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。

——宋歐陽修《畫眉鳥》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

——唐羅隱《蜂》十一、描寫鳥的詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

——張志和《漁歌子》十二、托物言志詩我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

——元王冕《墨梅》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

——清鄭燮《竹石》千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。——明于謙《石灰吟》十三、邊塞詩葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。—唐王翰《涼州詞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。—唐王昌齡《出塞》。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

—唐王之煥《涼州。

7.六年級上冊必背古詩40首全解賞析

《詩經·采薇》昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。【譯文】豆苗采了又采，薇菜剛剛冒出地面。

說回家了回家了，但已到了年末仍不能實現。沒有妻室沒有家，都是為了和玁狁打仗。

沒有時間安居休息，都是為了和玁狁打仗。《春夜喜雨》作者：杜甫（唐代詩人）好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。【譯文】多好的春雨啊，好像知道時節變化，到了春天，它就自然地應時而生。

伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面小船還亮著一盞孤燈。

清晨觀賞細雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的成都。《西江月·夜行黃沙道中》作者：辛棄疾（宋代詩人）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。【譯文】天邊的明月升上了樹梢，驚動喜鵲飛離樹枝。

清涼的晚風中傳來遠處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來似乎在告訴（行人）：“今年又是一個豐收年”，這時耳邊傳來一陣陣青蛙的歡叫聲。

閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現在眼前。

《天凈沙·秋思》作者：白樸（元代詩人）孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

【譯文】枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發顯得安謐而溫馨。

荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉游子，在異鄉的西風里踟躕而行。夕陽漸漸落山了，但是在外是游子，何處是歸宿？家鄉在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷。

下冊：《卜算子-詠梅》《示兒》《聞官軍收河南河北》《長歌行》《出塞》《七步詩》《卜算子-詠梅》作者：** 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

《示兒》作者：陸游（宋代詩人）死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

【譯文】我本來就知道，當我死后，一切就都沒有了，只是唯一使我痛心，遺憾的，就是我沒能親眼看到自己的祖國的統一。當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們祭祖的時候，千萬別忘了把這好消息告訴你們的父親。

《聞官軍收河南河北》作者：杜甫（唐代詩人）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

【譯文】劍門關以南的四川，忽然傳來收復薊北的消息，初聽到這個消息我驚喜得涕淚交流，沾濕了衣裳。回過頭來再看妻子和兒女，平日的憂愁已不知跑到何處去了；我胡亂地卷起詩書高興得幾乎要發狂。

白天里我要放聲歌唱，縱情暢飲；美好的春景正好伴著我返回故鄉。我們要立即動身，從巴峽乘船，穿過巫峽，順流直下到達湖北襄陽，再從襄陽北上，直奔洛陽。

《長歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。【譯文】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露在等待陽光照耀。

春天的太陽散布恩惠，所有生物因此都呈現出一派繁榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都枯黃衰敗了。

千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能回頭西歸呢？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也就沒用了。《出塞》作者：王昌齡（唐代詩人）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。【譯文】在漫長的邊防線上，戰爭一直沒有停止過，可是去邊防線打仗的戰士還沒有回來。

要是飛將軍李廣和大將軍衛青今天還依然健在，絕不會讓敵人的軍隊翻過陰山。《七步詩》作者：曹植煮豆持作羹，漉豉以為汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。

【譯文】鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾過后，留下豆汁來做成羹，把豆渣壓干做成豆豉。豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。

你我本來是同條根上生出來的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢。上冊：《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》《泊船瓜洲》作者：王安石（唐代詩人）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。【譯文】京口和瓜洲僅隔著一條長江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。

春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉？《秋思》作者：張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

【譯文】一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。

《長相思》作者：納蘭性德（清代詩人）山一程，水一程，身。

8.小學六年級上冊所有開放古詩賞析

小學語文書上三年級上冊古詩有：山行風橋夜泊竹石九月九日憶山東兄弟。。

小學語文書上三年級下冊古詩有：夏日田園雜興清明望廬山瀑布絕句滁州西澗明日歌。。。.

小學語文書上四年級上冊古詩有：望洞庭峨眉山月歌元日江雪。。。.

小學語文書上四年級下冊古詩有：有江南春春日偶成小池池上小兒垂釣。。

小學語文書上五年級上冊古詩有：尋隱者不遇所見題秋江獨釣圖清平樂村居。

小學語文書上五年級下冊古詩有：游園不值宿新市徐公店七律長征清平樂六盤山六月二十七日望湖樓醉書曉出凈慈寺松林子方。。。..

小學語文書上六年級下冊古詩有：送孟浩然之廣陵九月九日憶山東兄弟示兒絕句。

小學語文書上六年級下冊古詩有：夏日絕句如夢令漁歌子石灰吟墨梅馬詩。。。

。。。。。。。。。。。。。。.

9.小學一至六年人教版古詩分類

一贈別詩 1贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 2黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 3送元二使安西唐?王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。二寫景詩 4春曉唐?孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。 5小池宋?楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 6山行唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 7望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 8絕句唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船. 9飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 10望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

11游山西村宋陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

12望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

13漁歌子唐?張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

14村居清?高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

15四時田園雜興宋范成大（田園風光）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

16宿新市徐公店宋楊萬里（田園風光）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

17鄉村四月宋?翁卷（田園風光）綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

18春日宋?朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

三敘事詩 19所見清?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

20回鄉偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

21獨坐敬亭山唐?李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

四勵志詩 22贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

23《絕句》宋.李清照生當作人杰，死亦為鬼雄 24《過零丁洋》宋.文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青五哲理詩 25題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

26朱熹《觀書有感》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

六狀物詩 27草唐?白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

28詠柳唐?賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

七宋詞 29西江月?夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

八元曲 30天凈沙?秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

九思念家鄉的詩 31靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

32夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

33九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

34泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？十無法歸類： 35畫唐?王維遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。 36乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。 37嫦娥李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 38憶江南唐白居易江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 39秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。 40長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。 41牧童呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 42舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 43清平樂（yuè）?村居茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

44詩經?采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

45春夜喜雨唐?杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

六年級古詩詞分類賞析

高中古詩詞分類賞析教案

1.高考語文之古詩分類鑒賞一：高考古詩鑒賞有哪些分類

古代的送別詩，往往是由眼前景而觸發心中情，鑒賞時要關注送別詩中的時空意象和常見物象，如離別詩中常出現的“日暮”“斜陽”“月夜”“清晨”“暮鐘”等表明時間的意象和“長亭”“南浦”“客舍”“曲江”“陽關”等表示地點的意象，以及“寒蟬”“楊柳”“浮云”“孤舟”“濁酒”等表離情別意的物象。

藝術手法上常常會直抒胸臆、借景抒情，常用虛實相生、對比襯托的手法；或直抒依依不舍的離情、情深意長的感恩、孤寂惆悵的悲傷；或借詩一吐心中積憤、表明高風亮節的志向、傳達真摯坦誠的勉勵等。鑒賞時應注意所寫之景的色調對直接表達詩人感情的作用。

如王昌齡的《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”

2.高中詩詞鑒賞分類習題

田園詩《傷田家》二月賣新絲，五月糶新米。

醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿君主心，化作光明燭。

不照綺羅筵，只照逃亡屋。陶淵明詩集歸園田居五首其一少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網中，一去十三年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，抱拙歸園田。方宅十馀畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有馀閑。

久在樊籠里，復得返自然。其二野外罕人事，窮巷寡輪鞅。

白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。

相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。

常恐霜霰至，零落同草莽。其三種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。其四久去山澤游，浪莽林野娛。

試攜子侄輩，披榛步荒墟。徘徊丘隴間，依依昔人居。

井灶有遺處，桑竹殘朽株。借問采薪者，此人皆焉如？薪者向我言∶“死歿無復馀”。

“一世異朝市”，此語真不虛！人生似幻化，終當歸空無。，離別詩寫景詩過華清宮絕句（其一）杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫——《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

離別詩山中五詠?春早年代：【唐】作者：【皇甫冉】草遍潁陽山，花開武陵水。春色既已同，人心亦相似。

廬山石徑逶迤入古亭，茂林深處鳥鳴清。登高遠望四方景，一道峰巒一道青。

小溪秋色楓香烏臼兩相依，紅葉隨風傷別離。群鴨岸邊勤對鏡，舊裝漸褪換新衣。

天成巖寺寺入山崖石做瓦，佛觀殿外嶂連崖。碧空崖上水滴泄，勝似陽春雨打葩。

天成奇峽中斷丹巖水自流，竹筏輕蕩樂悠悠。鴛鴦引向漣漪起，疑是晴空夢里游。

3.如何開展高中語文古典詩詞鑒賞教學

古典詩歌鑒賞一直以來就是語文教學的重點內容，詩歌鑒賞對提高學生的人文素養和科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力都有很大作用。

新課改特別強調審美教育，而詩歌鑒賞是語文審美教育實施的必要的途徑和重要內容。系統、深入地研究詩歌鑒賞教學的規律，尋覓古典詩歌鑒賞教學的有效策略已成為迫切需要解決的問題。

在多年的教學實踐過程中，筆者總結出以下幾點心得，希望對古典詩歌鑒賞教學有一定的益處。1，把握背景，導入情境古詩詞鑒賞課之前，應該首先鼓勵學生去搜集詩詞的創作背景資料，只有在了解相關背景后，才能豐富學生對于詩詞作者、社會現象、歷史背景等的認識，使學生真正體會詩詞的內涵，積累詩歌知識，為學生自己賞讀詩歌奠定良好的基礎。

葉圣陶說過：“作者胸有境，入境始與親。”教師要研究的是如何引導學生進入詩歌的情境，達到“神與物游，心與理合”的境界。

應該說每篇詩歌，如果仔細研究，都能找到調動學生興趣的突破口。如有些詩歌可以利用背景知識及詩人的魅力來調動學生的學詩興趣。

在學習柳永的詞時我這樣介紹柳永：有一位詞人不僅是個風流才子，還是個屢試不中的補習生，常喝常醉的酒鬼，出沒秦樓楚館的浪子，仕途坎坷的小官，“奉旨填詞”的中國第一位專業詞人，浪跡江湖的游客，自命不凡的“白衣卿相"、“歌樓妓女”的鐵哥，放蕩不羈的花花公子，市井街頭的自由撰稿人，惹怒皇帝的笨蛋，敢恨敢愛的漢子，無室無妻的光棍，創新發展宋詞的巨匠。這些生動的介紹使學生情緒立刻高漲起來，有時可以利用和詩作有關的感人的故事創設情境，當然也可適當地利用直觀、形象的視聽手段，來激發學生對于詩歌的興趣。

當學生鑒賞的熱情被點燃后，教師還需要引導他們深入感悟作品，這樣在實際的教學中才能夠收到了良好的效果。2，朗讀感受，深化理解朗讀是學生走進詩歌殿堂的一把鑰匙，也是一個深入體會詩歌內涵的過程。

在瑯瑯讀書聲中，學生可以親身體味到李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達、辛棄疾的雄渾、李清照的婉約。詩歌是感情高度凝結的文體，必須以讀者細膩的體味來感受作者所表達的情感。

因此教師需要給學生以足夠的時間去咀嚼、品味詩歌，而朗讀恰恰是捕捉詩歌所表現的微妙情感變化的一種良好方法。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

詩歌具有鮮明的節奏、和諧的音韻，只有在朗讀中，才能充分感受詩歌的韻味；只有在朗讀中，才能使學生有效賞析和理解詩歌。教師可以在詩歌教學之前，讓同學們把聆聽名家配音朗誦作為新課的切人點，然后讓學生自己模仿朗讀，在朗讀中激發學生賞析詩歌的興趣。

通過朗讀，學生可體會詩歌所蘊涵的超越時空的喜、怒、哀、樂，在感情上與詩人產生共鳴。如杜甫的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”表達的就是喜悅。

而“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”就是憂思；李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”透露的是激憤。蘇軾“大江東去浪淘盡”是豪放之情言于溢表。

只有通過朗讀，而且是大聲朗讀，才能體味出詩歌中無限的意味。在此基礎上，教師還可以通過對經典詩歌的點評，針對詩歌的特點設計一些問題，引導學生作更深入的思考，指導學生汲取更多的優秀詩歌的養份。

并不斷地鼓勵學生在理解的基礎上，反復朗讀，這樣既有助于學生強化語感，又可以幫助學生記憶，讓學生終身受用。3，感悟意境，領會意象感悟意境是指將詩歌整體作為對象來深入體味獨特的意境，體驗詩歌的思想感情，進而對詩歌作品的藝術特色、作品意義等方面給予正確的評價和欣賞。

詩歌的美是通過意境的渲染和營造來得以展現的，那么高中古典詩詞鑒賞教學中教師就要十分重視引導學生體味意境帶來的情景交融的境界。如以杜甫的《登高》為例，詩篇前四句描寫登高聞見之凄清的秋景。

首聯借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節序和環境，渲染了秋風蕭瑟，敗葉紛揚，長江滾滾的濃郁的秋意。詩篇后四句抒發登高所生的羈旅之愁和孤獨之感。

詩前半部分寫景，后半部分抒情，情與景高度融合渲染了深遠悲涼的意境。教師要培養學生的審美能力，就必須要使學生根據不同的詩歌作品去體味各自的意境。

對于詩歌意象的把握，教師可從詩歌的意境著手，引導學生深入分析，仔細體味，通過聯想、想象來領會詩詞營造的意象，理解詩歌所蘊含的“人情”。如李清照的《聲聲慢》，抓住黃花、秋風、過雁、梧桐和細雨等一系列景和物，來傾吐詞人受盡磨難、內心煎熬以及處境凄慘，訴說著詞人悲憤、哀愁、凄苦、孤寂的內心世界。

如果教師在授課時抓住這些意象，引導學生深入挖掘，就可以對這首詞做深刻而準確的理解。教師在平時的教學中。

也要積極鼓勵學生搜集和掌握常用意象具有的象征意義。例如明月、殘月、新月大多表達離愁別苦，渲染悲寂氛圍；斜陽，大多表現昏黃暮色中愁思萬千；憑欄，大多為思戀他人或發泄心中憂悶之意。

這樣學生就會建立一個宏闊的詩歌鑒賞觀，從而為更好的讀懂詩歌打下堅實的基礎。4，依托載體，優化教學古典詩歌所特有的含蓄、意。

4.高中語文人教版詩詞選修《中國古代詩歌散文欣賞》鑒賞

內容真的很多啊，我只能幫你節選一下，看看是不是你想要的，更多的詳解你只能到中~xiao學~教~育w·ang~看一下，我也是在那里找到的。

一、《詩經》概述：

我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，分風、雅、頌三部分。“風”是民歌，包括十五個地方的民歌，就是所謂“十五國風”。十五個地方是：周南、召南、邶、豳、鄘、衛、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹等，大都在黃河流域。“風”共160篇，大部分是人民抒發自己感情的作品。這些詩在《詩經》中占主要地位，比“雅”、“頌”更富于現實性。“雅”分為“大雅”和“小雅”。“大雅”用于隆重盛大的宴會的典禮，“小雅”用于一般宴會的典禮，都是西周的樂歌。其中有敘事詩，有抒情詩，有對前代英雄人物的歌頌，有對當時政治的諷刺。共105篇，大部分是高度現實性的作品。“頌”是“以成功告于神明”的祭歌。現存的“頌”有“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，計40篇。這些詩，有祭祖先的，有祭天地山川的，也有祭農神的。采用賦、比、興的手法。風、雅、頌、賦、比、興被稱為“詩經六義”。鄭樵《通志序》：“風土之音曰風、朝廷之音曰雅、宗廟之音曰頌”。

《詩經》注本：《毛詩鄭箋》（漢·鄭玄）、《毛詩正義》（唐·孔穎達）、《詩集傳》（宋·朱熹）、近代有余冠英的《詩經選》、《詩經選譯》。

5.高中語文人教版詩詞選修《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元以意逆志

全文背誦：湘夫人/屈原擬行路難（其四）/鮑照蜀相/杜甫課后的武侯廟書憤/陸游課后的臨安春雨初霽越中覽古/李白一剪梅/李清照春江花月夜/張若虛夜歸鹿門歌/孟浩然夢游天姥吟留別/李白登岳陽樓/杜甫課后的三首要求掌握旅夜書懷/杜甫揚州慢/姜夔將進酒/李白閣夜/杜甫李憑箜篌引/李賀虞美人/李煜課后的浪淘沙蘇幕遮/周邦彥阿房宮賦/杜牧春夜宴從弟桃花園序/李白文中部分要求背誦的：長恨歌/白居易國殤/屈原燕歌行/高適登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元菩薩蠻/溫庭筠庖丁解牛/《莊子》項羽之死/司馬遷六國論/蘇洵伶官傳序/歐陽修祭十二郎文/韓愈文與可畫筼筜谷偃竹記/蘇軾種樹郭橐駝傳/柳宗元項脊軒志/歸有光其實這本書考點蠻多的且基本都要求背送但是我們今年的期末關于語文知識的重點卻放在了名著和語文常識上面（包括中國古典名及國外的經典散文名篇名人等）所以只背誦也不夠了加油吧。

6.關于高中語文詩歌鑒賞的學習

高考語文必備術語及詩歌鑒賞方法集錦、常見意象示例一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。

讀懂題干，才能從容抓分。縱觀幾年來全國各地的高考語文試卷，不難發現題干中隱含著一些相似的“常用術語”。

總結如下：表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法：狹義的寫作手法即 “表達方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。

分析時，一般從修辭上進行分析。說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。

說明方法：一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。

答題時可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

議論文題目：論點型、論題型、關系型、寓意型論證方法：中學要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法。論證方式：立論和駁論。

理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據：一切事實、史實、數據等。

有何作用：回答文中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情：作者或作品人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術語”，暗中考查同學們的語文基礎，同時也是題目的賦分點所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。

二、古代詩歌鑒賞常用名詞術語1、評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠（語言淺近易懂，主旨深遠）、言簡意豐（語言簡潔，內容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊藉、委婉、不著一字，盡得風流（語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味）。2、語言特點類勾勒簡潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）、體物入微或窮形盡態（相）（描寫細致入微、刻畫細致生動）、詩情畫意。

3、語言風格類行云流水（結構、語言自然流暢）、形神兼備（語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔）、簡潔或洗煉（語言簡練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質樸清新、淡雅、詞藻華麗、明快（明白通暢）。4、文章結構做鋪墊（在情節發生前的交代、暗示）、埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應或照應（前后的互相聯系）、渾然天成（結構非常完整，如同自然生成的）。

5、其它構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼（有創新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細膩、感情真摯、躍然紙上、曲折、層次分明。三、詩歌賞析方法 1.應試策略：（1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合。

抒情方式：直接抒情與間接抒情。表現手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。

風格流派：由于作家的生活經歷，感情氣質，藝術素養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。

了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中所要表達的思想感情。語言特色：清新——用語新穎，平淡——質樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。

（2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關背景，有利于把握詩歌的內容和思想。②借助聯想與想象，有利于把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。

③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時對詩人準確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結合等藝術手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進作品的真實，感悟詩人的情懷。

文學作品鑒賞是一項綜合性很強、能力層次較高的創造性活動，目前，詩詞鑒賞教學可說是語文教學的弱項及中考復習的盲點。復習時，要從以下幾方面注意鑒賞題考點的設置：1、對詩詞內容的理解：⑴對中心思想的理解；⑵對所抒感情的理解；⑶對抒情主體形象的理解；⑷對象征意義的理解。

2.對所用表現手法及其作用的理解。3.對詩詞語言的理解：⑴對關鍵詞語的理解；⑵對關鍵語句的理解。

4.對詩詞意境的理解。題型一般為選擇、填空、簡。

7.高考古代詩歌鑒賞教案怎樣怎樣復習古代詩歌

我說下我的親身經歷和經驗吧，我語文從不背書，但是考試均能考到第一名。

原因很簡單，作為文科生的我，需要記、背的東西太多。知識是死的，人是活的。

考試的古代詩歌鑒賞答題模式都是類似的，詩詞的意思你可以完全不用背，你只需要在做題的時候抓住詩詞的關鍵詞，這個是需要你平時對文字的敏感度了（我自身文字功底比較好）。詩詞都是比較精煉的文字，大多以景物渲染來宣達作者的情緒，所以景物基調就是通篇靈魂，其次，還需要找到文眼，這個一般都是動詞，頷聯出現幾率較多，結合基調隨便點評下文眼的精妙。

最后，就是各種贊美作者的寫作手法（自行積累），感情寄托等。照這樣基本能得80%的分。

8.高中語文人教版詩詞選修《中國古代詩歌散文欣賞》鑒賞

高中古詩詞分類賞析教案

古詩詞分類賞析

1.中國古典詩詞分類賞析

初中語文古詩文積累精萃有關四季的古詩詞 l 帶“春”字表現春天的：①國破山河在，城春草木深。

②春眠不覺曉，處處聞啼鳥。③不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。⑤春江水暖鴨先知。

不帶“春”字表現春天的：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。②曉看紅濕處，花重錦官城。

③千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。④亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

⑤煙花三月下揚州。⑥西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

⑦正是江南好風景，落花時節又逢君。8竹外桃花三兩枝。

l 帶有“夏”字表現夏天的詩句：力盡不知熱，便惜夏日長。不帶有“夏”字表現夏天的詩句：①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。③明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

l 帶有“秋”字表現秋天的詩句：①日暮秋風起，屈子怨何深。 ②秋風蕭瑟，洪波涌起。

不帶有“秋”字表現秋天的詩句：①腸斷江城雁，高高正北飛。 ②古道西風瘦馬。

③待到重陽日，還來就菊花。4停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

l 帶有“冬”字表現秋天的詩句：且似今年冬，走休關西率。不帶有“冬”字表現秋天的詩句：①柳掛九衢絲，花飄萬家雪。

②水落而石出。③夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

愁之深：海水直下萬里深，誰人不言比離苦。愁之長：白發三千丈，緣愁似個長。

愁之重：只恐雙溪艋舟，載不動許多愁。愁之多：春去也，飛紅萬點愁如海。

l 默寫出古詩詞中寫“花”的詩句：①曉看紅濕處，花重錦官城。②千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。④煙花三月下揚州。

⑤西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。⑥正是江南好風景，落花時節又逢君。

⑦花木成畦手自栽。⑧一枝紅杏出墻來。

⑨待到重陽日，還來就菊花。 l 默寫出古詩詞中含“山”的句子：①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

②山回路轉不見君，雪上空留馬行處。③山外青山樓外樓。

④西塞山前白鷺飛。⑤兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

⑥綠樹村邊合，青山郭外斜。 l 默寫出古詩詞中含“月”的句子：①床前明月光，疑是地上霜。

②明月幾時有。④明月別枝驚鵲。

④月有陰晴圓缺。 l 默寫出古詩詞中含“樹”的句子：①綠樹村邊合，青山郭外斜。

②花木成畦手自栽。③千里鶯啼綠映紅。

④碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。⑤碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

⑥枯藤老樹昏鴉。 l 默寫出古詩中寫“長江”的句子： 1江流天地外，山色有無中。

（王維《漢江臨眺》） 2大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》） 3孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》） 4天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》） 5日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

（白居易《憶江南》） l 思鄉、念友人、思親人 1、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》） 2、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

（李清照《醉花陰》） 3、遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》） 4、烽火連三月，家書抵萬金。

（杜甫《春望》） 5、夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈-沙秋思》） 6、斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

（溫庭筠《夢江南》） 7、海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 8、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

（李白） 9、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） 10、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

（李白《送孟浩然之廣陵》） 11、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》） 12、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） 13、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》） 14、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（高適《別董大》） 15、日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》） 16、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

（莊子） 20、有朋自遠方來，不亦樂乎？（孔子） l 黃河 1、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》） 2、白日依山盡，黃河入海流。

（王之渙《登鸛雀樓》） 3、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》） 4、大漠孤煙直，長河落日圓。

（王維《使至塞上》） 5、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養浩《潼關懷古》） 6、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

（李白《行路難》） l 默寫出古詩中寫“水”的句子：①天門中斷楚江開，碧水東流至此回。②千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

③桃花流水鱖魚肥。④一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

⑤小橋流水人家。⑥春江水暖鴨先知。

l 默寫古代詩詞。

2.初中古詩文分類

中國古典詩詞中的優秀篇章，分類為學習篇、生活篇、勞動篇、抒情篇、風景篇等五篇，思路清晰，選詩系統，給讀者閱讀欣賞古詩詞打開了方便之門.中國古詩人所吟詠的人生的所觀所賞、所親所愛、所悲所歡、所思所愿、所作所為；祖國的自然景象、人文景觀等優秀詩篇盡量收錄編纂，別出心裁，趣味橫生，使人愛不釋手，百讀不厭.以往中國古詩詞選讀注本，大都是按詩人人物的序列來選編的.按內容分類解讀古詩詞好處：一是便于比較系統地學習中國古典詩詞.二是便于掌握和摸清中國古典詩詞傳承和發展的詩史.三是便于比較鑒別古典詩詞的風格和優劣.正如詩學大師朱光潛所說：“一切價值都由比較得來，不比較無由見長短優劣.”四是便于學習、便于理解、便于鑒賞、便于運用.隨時隨物，隨人隨景，隨事隨情，一冊在身，欣賞古詩，得心應手.---中國古詩詞分類解讀。

3.求20首古詩詞鑒賞

1、《揚子江》年代：宋作者：文天祥幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。分類標簽：勵志詩愛國詩作品賞析：文天祥在贛州知州任上，以家產充軍資，起兵抗元，入衛臨安，不久任右丞相，赴元軍談判被扣留，拘押北行。

后脫險南歸，率兵抗擊元軍。景炎元年（1276），他在從南通往福州擁立端宗以力圖恢復的途中，作《揚子江》一詩述志。

景炎三年（1278），他因兵敗被俘，堅持了四年的獄中斗爭，終以不屈被害。2、《絕句》年代：宋作者：李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。分類標簽：勵志詩愛國詩【注釋】：[1]這兩句說：（一個人要奮發有為，）活著應當是人中俊杰，死了也要做鬼中英雄。

[2]思：追思，懷念。項羽：即楚霸王。

秦朝末年他率領民眾起義，曾摧毀秦朝主力軍。秦亡后他和劉邦爭奪天下，最后失敗，在烏江自刎。

[3]江東：指江南沿海一帶。項羽原是跟隨叔父項梁在吳地（今江蘇省蘇州市）起義的。

自刎前表示沒顏面再見江東父老。這兩句說：到今天我們特別懷念項羽，因為他死得悲壯，不肯回江東，屈辱偷生。

【簡析】：這首詩贊美了項羽不肯忍辱偷生的英雄本色。活著要做人中的豪杰，死要死得悲壯，做鬼中的英雄。

今天的人們還在思念項羽，就因崇敬他當年寧死不屈、不肯忍辱回江東的英雄氣概。3、《從軍行》年代：唐作者：王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！分類標簽：勵志詩邊塞詩高中作品賞析【注釋】這是一首氣魄宏偉的邊塞詩。青海湖上烏云密布，皚皚雪山頓時變暗，戰士在塞外孤城上還想望著遙遠的玉門關。

在黃沙漫漫的戰場上，他們雖然身經百戰，鎧甲磨穿，但不打敗敵人是決不回鄉的。青海：指青海湖。

穿：磨破。金甲：鎧甲的美稱。

樓蘭：漢代西域國名，這里借指敵人。4、《詠石灰》年代：明作者：于謙千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不顧，要留清白在人間。分類標簽：勵志詩愛國詩小學作品賞析[創作背景]這首詩是于謙十七歲時寫的。

通過對石灰制作過程的擬人化描繪，表達了他不怕艱險、勇于犧牲的大無畏精神和為人清白正直的崇高志向。 [內容評析]「千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑」。

石灰是由石灰巖燒制而成。第一句寫石灰巖的開采，要經過石工們「千錘萬擊」，將整塊整塊的巖石鑿開擊碎，然后將它們運出云封霧鎖、險峻陡峭的深山。

而「出深山」還僅僅是開始，接著石灰巖被投入石灰窯中燒，而且要用高達九百多度的「烈火」才能燒成堅硬的生石灰。「只等閑」三字以擬人化的筆法，寫出了其面臨一切嚴酷考驗時鎮定自若的神態，無論「千錘萬擊」也好，「烈火焚燒」也好，它都感到根本算不得甚么，可見其何等堅強、堅貞！石灰巖經過了火的洗禮，還得經過水的考驗。

生石灰被投入水中，堅硬的生石灰經過一陣爆烈，逐漸解體，最終溶化成粉末狀的熟石灰，供人們粉刷墻壁，于是在人間出現了一座粉妝玉琢的白色宮殿。「粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

」仿佛聽到石灰在說話了：「將我粉身碎骨，最后化成石灰漿水，我也全然不怕，我的心愿就是要把清白的本色長留人間呀！」詩人是借石灰之口，表示自己不怕犧牲的精神和執著熱烈的追求。這首詩通篇運用借喻的手法，借物喻人，詠物言志。

表面上是寫石灰，實際上是寫人，寫自己，勉勵自己要以石灰為榜樣，要經得起任何嚴酷的考驗。 5、《南園》年代：唐作者：李賀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。

請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。分類標簽：勵志詩作品賞析①南園是李賀在家中讀書的地方。

《南園》是一組寫景和詠懷的詩，共十三首，這是其中的第五首。②〔吳鉤〕刀名，刃稍彎。

③〔關山五十州〕泛指當時藩鎮割據地區。④〔凌煙閣〕樓閣名，在唐朝首都長安。

唐太宗貞觀十七年（643），在閣上畫了24位開國功臣的像。⑤〔若個〕哪個。

⑥〔萬戶侯〕食邑萬戶的侯，指很高的爵位。6、《冬夜讀書示子聿》年代：宋作者：陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。分類標簽：勵志詩哲理詩讀書憂國憂民作品賞析【注釋】：在宋寧宗家慶五年，即1199年年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。

這首詩的意思是說，古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。這是一首非常有名的詩。

在這首詩里，詩人一方面強調了做學問要堅持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面，特別強調了做學問的功夫要下在“哪里”，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。

只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。詩人在書本與實踐的關系上，強調了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。

作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學問、求知識是很寶貴的經驗之談，就是對今天的人。

4.高中語文詩詞鑒賞中詩詞的分類及主要表達的含義

古代詩歌題材分類鑒賞一、山水田園詩【知識梳理】 ? 概念：詩人把細膩的筆觸投向靜謐的山水，有限的田野，創造一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜和生活的向往和自己遺世獨立的高尚情懷。

代表詩人：南朝的謝靈運；東晉的陶淵明。盛唐時山水田園式的創作代表人物有王維、孟浩然、李白、杜甫，宋代有范成大等。

? 思想內容： ? 厭棄官場黑暗，表達對現實的不滿，懷才不遇的苦悶； ? 對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發閑適自得的心情； ? 描寫山川美景，熱愛祖國河山，熱愛大自然 ? 自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅； ? 歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚誼； ? 反映農村生活與人民生活的貧困； ? 揭露封建剝削。 ? 藝術特色：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫。

盛唐山水田園詩總體特點：風格清新、韻致高遠、神韻天成。藝術手法：大膽的夸張、豐富奇特的想象；神話傳說的運用；情與景；寫景技巧。

此類詩常見意象有溪水、山石、松林、野老、柴門、墟里、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 ? 課堂練習 ? 書湖陰先生壁王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽，一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

最后一句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩來看，表達了詩人什么樣的情感？ [雙調]壽陽曲·山市晴嵐馬致遠花村外，草店西，晚霞明雨收天霽。四圍山一竿殘照里，錦屏風又添鋪翠。

這首曲子可謂“曲中有畫”，視野開闊。除重點寫“晴嵐”外還寫了哪些景色？這些景色在曲中有何作用？體現了作者什么樣的情懷？【參考答案】提示：除重點寫“晴嵐”外還寫了花村、草店、晚霞、山色等景色；這些景色的作用是共同構成了一幅色彩絢麗、景色優美、恬靜清新的“山市晴嵐”（山間暮景）圖。

這幅畫面體現了作者恬淡平和、向往寧靜的生活心態。二、詠物言志詩【知識梳理】 ? 概念：不直接表露自己的思想、感情，而是借助于對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質或理想。

? 思想內容：表達自己的志向或愿望；或表達自己對生活的思考、對人事的評價；表達時光流逝、懷才不遇、壯志難酬的苦悶；表明心跡，表達對某種節操的堅守；表達對時事難測，對某種丑陋現象的抨擊。 ? 藝術特點： ? 意象：意象單純、內涵豐富，即單純與豐富的統一； ? 從構思看，善于寄托、巧于立意，“如水中鹽，密中花，體匿性存，無痕無味”（錢鐘書語）物我相融，托物寄意，借以自我寫照； ? 表達技巧主要有：托物言志、借物抒懷、正面描寫，側面烘托，象征、比喻、擬人、對比等； ? 以物象為題，或詠（題、贈、贊）+物象為題，借助物象的組合而成的景象表達情感； ? 考查重點：把握詠物言志詩詠物“取神韻，略形貌”的特征；理解、分析“物與志”的“契合點”；鑒賞詠物言志詩藝術手法的表達效果。

【課堂練習】小孤山① [宋]謝枋得② 人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

? 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

[注]①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。

兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？? （2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。? 【參考答案】答（1）：此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

答（2）：①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物而言志。

③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。鷓鴣天·桂花【宋】李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。

何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。

騷人可煞無情思，何事當年不見收。這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達作者的志向的？【參考答案】提示： 1、首句形神兼備地直接描繪出桂花的獨特風韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強調內在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側面烘托桂花“冠中秋”；然后借對先賢屈原遍贊群花、唯獨沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。

經過層層議論，“情疏跡遠”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。 2、作者借詠頌桂花來表現自己對這種“情疏跡遠”但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是作者對這種獨特高尚的理想人格的追求。

三、邊塞征戰詩【知識梳理】 ? 概念：邊塞詩派指反映邊塞的山川景物和風土人情以及戰爭的詩。

5.有關各種類別的古詩詞及賞析

6.各類古詩賞析

紅豆王維紅豆生南國，春來發幾枝。

愿君多采擷，此物最相思。【評析】：這是借詠物而寄相思的詩。

一題為《江上贈李龜年》，可見是眷懷友人無疑。起句因物起興，語雖單純，卻富于想象；接著以設問寄語，意味深長地寄托情思；第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重；最后一語雙關，既切中題意，又關合情思，妙筆生花，婉曲動人。

全詩情調健美高雅，懷思飽滿奔放，語言樸素無華，韻律和諧柔美。可謂絕句的上乘佳品！--引自"超純齋詩詞"bookbest.163.net 翻譯、評析：劉建勛唐代絕句名篇經樂工譜曲而廣為流傳者為數甚多。

王維《相思》就是梨園弟子愛唱的歌詞之一。據說天寶之亂后，著名歌者李龜年流落江南，經常為人演唱它，聽者無不動容。

紅豆產于南方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，南方人常用以鑲嵌飾物。傳說古代有一位女子，因丈夫死在邊地，哭于樹下而死，化為紅豆，于是人們又稱呼它為“相思子”。

唐詩中常用它來關合相思之情。而“相思”不限于男女情愛范圍，朋友之間也有相思的，如蘇李詩“行人難久留，各言長相思”即著例。

此詩題一作《江上贈李龜年》，可見詩中抒寫的是眷念朋友的情緒。 “南國”（南方）即是紅豆產地，又是朋友所在之地。

首句以“紅豆生南國”起興，暗逗后文的相思之情。語極單純，而又富于形象。

次句“春來發幾枝”輕聲一問，承得自然，寄語設問的口吻顯得分外親切。然而單問紅豆春來發幾枝，是意味深長的，這是選擇富于情味的事物來寄托情思。

“來日綺窗前，寒梅著花未？”（王維《雜詩》）對于梅樹的記憶，反映出了客子深厚的鄉情。同樣，這里的紅豆是赤誠友愛的一種象征。

這樣寫來，便覺語近情遙，令人神遠。第三句緊接著寄意對方“多采擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。

以采擷植物來寄托懷思的情緒，是古典詩歌中常見手法，如漢代古詩：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰？所思在遠道”即著例。“愿君多采擷”似乎是說：“看見紅豆，想起我的一切吧。”

暗示遠方的友人珍重友誼，語言懇摯動人。這里只用相思囑人，而自己的相思則見于言外。

用這種方式透露情懷，婉曲動人，語意高妙。宋人編《萬首唐人絕句》，此句“多”字作“休”。

用“休”字反襯離情之苦，因相思轉怕相思，當然也是某種境況下的人情狀態。用“多”字則表現了一種熱情飽滿、一往情深的健美情調。

此詩情高意真而不傷纖巧，與“多”字關系甚大，故“多”字比“休”字更好。末句點題，“相思”與首句“紅豆”呼應，既是切“相思子”之名，又關合相思之情，有雙關的妙用。

“此物最相思”就象說：只有這紅豆才最惹人喜愛，最叫人忘不了呢。這是補充解釋何以“愿君多采擷”的理由。

而讀者從話中可以體味到更多的東西。詩人真正不能忘懷的，不言自明。

一個“最”的高級副詞，意味極深長，更增加了雙關語中的含蘊。全詩洋溢著少年的熱情，青春的氣息，滿腹情思始終未曾直接表白，句句話兒不離紅豆，而又“超以象外，得其圜中”，把相思之情表達得入木三分。

它“一氣呵成，亦須一氣讀下”，極為明快，卻又委婉含蓄。在生活中，最情深的話往往樸素無華，自然入妙。

王維很善于提煉這種素樸而典型的語言來表達深厚的思想感情。所以此詩語淺情深，當時就成為流行名歌是毫不奇怪的。

鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

【注釋】關于這首詩中的桂花，頗有些分歧意見。一種解釋是桂花有春花、秋花、四季花等不同種類，此處所寫的當是春日開花的一種。

另一種意見認為文藝創作不一定要照搬生活，傳說王維畫的《袁安臥雪圖》，在雪中還有碧綠的芭蕉，現實生活中不可能同時出現的事物，在文藝創作中是允許的。不過，這首詩是王維題友人所居的《皇甫岳云溪雜題五首》之一。

五首詩每一首寫一處風景，接近于風景寫生，而不同于一般的寫意畫，因此，以解釋為山中此時實有的春桂為妥。桂樹枝葉繁茂，而花瓣細小。

花落，尤其是在夜間，并不容易覺察。因此，開頭“人閑”二字不能輕易看過。

“人閑”說明周圍沒有人事的煩擾，說明詩人內心的閑靜。有此作為前提，細微的桂花從枝上落下，才被覺察到了。

詩人能發現這種“落”，或僅憑花落在衣襟上所引起的觸覺，或憑聲響，或憑花瓣飄墜時所發出的一絲絲芬芳。總之，“落”所能影響于人的因素是很細微的。

而當這種細微的因素，竟能被從周圍世界中明顯地感覺出來的時候，詩人則又不禁要為這夜晚的靜謐和由靜謐格外顯示出來的空寂而驚嘆了。這里，詩人的心境和春山的環境氣氛，是互相契合而又互相作用的。

在這春山中，萬籟都陶醉在那種夜的色調、夜的寧靜里了。因此，當月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷，帶來皎潔銀輝的時候，竟使山鳥驚覺起來。

鳥驚，當然是由于它們已習慣于山谷的靜默，似乎連月出也帶有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象頓時發生變化，亦可想見。

所謂“月明星稀，烏鵲南飛”（曹操《短歌行》）是可以供我們聯想的。但王維所處的是盛唐時期，不同于建安時代的兵荒馬亂，連鳥獸也不免惶惶之感。

王維的“。

7.詩歌按內容分類及其賞析用語

古代詩歌鑒賞習慣用語

（一）形象、觀點：

戀友思別，羈旅思鄉；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園；

獻身邊塞，反對征戰；不慕權貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民；

矢志報國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達觀豪邁，超凡脫俗；

憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼備，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。

（二）思想情感：

寧靜淡泊恬淡閑適壯懷激烈追慕圣賢孤憤難平寂寞幽怨

憂郁失望纏綿悱惻甜蜜愉悅嬉怒笑罵感情細膩摯切情深

（三）語言文字：

特色：

豪放雄奇沉郁頓挫直率天真婉約含蓄詼諧風趣疊字疊詞明白如話平淡無奇

詞藻華麗質樸清新蒼涼雄渾抑揚頓挫形神兼備窮形盡相行云流水明快曉暢

作用：

深化主旨，畫龍點睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風流；平字見奇，常字見險；陳字見新，樸字見色；深沉動人，發人深省；言近意遠，蘊藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長。

（四）表達方式：

敘述描寫議論抒情（重點是描寫抒情）

描寫有：正側結合動靜結合點面結合虛實結合

虛實結合：有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；眼前為實，未來為虛；

已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯想為虛。

抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側面）抒情。

間接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。

（五）表達技巧：

鋪陳其事濃墨重彩托物起興對比比較映襯比較虛擬寫實象征暗示托物言志借景抒情情景交融一切景語皆情語化用典故以古諷今懷古傷今以動寫靜

以樂寫哀烘云托月直抒胸臆白描勾勒議論點染開門見山卒章顯志小中見大欲揚先抑巧設懸念前后照應聯想想象含而不露

（六）修辭方法：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。

擬人：使……人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯想，生動活潑。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內容上表意凝煉，抒情酣暢。

夸張：揭示本質，給人以啟示：烘托氣氛，增強感染力；觸發聯想，營造氣氛。

排比：敘事透辟，條分縷析；議論內容集中，增強氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。

設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。

反問：加強語氣，表達強烈感情，激發思考。

反復：議論說理，強調強化；抒情寫景，回環往復，一唱三嘆，感染力強。

（七）構思：

方法：起承轉合首尾呼應開門見山層層深入先總后分過渡鋪墊伏筆

作用：獨辟蹊徑獨出心裁自出機杼別開生面別具一格

不落俗套突兀而起筆鋒一轉嚴謹完整

四、古典詩詞表達技巧鑒賞術語及運用舉例

8.中國古典詩歌分類鑒賞訓練答案

鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

鑒賞作品的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。

賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現技巧。

評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性等。

唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志三類。

寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系；托物言志詩主要領悟物和志的關系，這是第一步。

第二步，通讀一遍后，到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情、要表達的志）。

第三步，看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景、情相碰，就是把握意境）。

第四步，做到五必看：必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件），必看作者（知作者風格），必看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中），必看名句（中心詩眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。

第五步，看一看詩歌運用了哪些表現手法。