詩詞大全幼兒園古詩詞朗誦節目(請大家幫我適合幼兒園大班孩子朗誦表演的古詩詞)
1.請大家幫我適合幼兒園大班孩子朗誦表演的古詩詞
木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，克汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿弛明駝千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小第聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。拖我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！
好象是長了一點 不過很上口 呵呵
2.幼兒詩歌朗誦稿三分鐘左右
當燦爛的陽光跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍；
當北國還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
啊，我們愛你，中國！
我們愛你------
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山.廬山的云霧飄渺，
長江.黃河的波瀾壯闊。
我們愛你------
龍井茶的清香，
茅臺酒的淳美，
江南絲綢的光潔詢麗，
景德鎮陶瓷的天工巧奪。
我們愛你------
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄，哈密的瓜，
大草原的羊群，戈壁灣的駱駝。
我們愛你------
戰國編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
我們愛你------
奮斗寫書的史冊，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸，梅花的高潔，
博大的胸懷，恢弘的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發，我們開拓，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊，中國！
3.請大家幫我適合幼兒園大班孩子朗誦表演的古詩詞
木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，克汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若飛。
朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿弛明駝千里足，送兒還故鄉。 爺娘聞女來，出郭相扶將。
阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小第聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
開我東閣門，坐我西閣床。拖我戰時袍，著我舊時裳。
當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。
同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！好象是長了一點 不過很上口 呵呵。
4.適合幼兒園中班誦讀的唐詩有哪些
幼兒唐詩----水墨唐詩經典誦讀 【子夜吳歌】李白 【竹枝詞】劉禹錫 【竹里館】王維 【茱萸灣】劉長卿 【征人怨】柳中庸 【贈花卿】杜甫 【早梅】張謂 【早寒有懷】孟浩然 【早發白帝城】李白 【早春】韓愈 【云陽館與韓紳宿別】司空曙 【月夜憶舍弟】杜甫 【月夜】劉方平 【怨情】李白 【游子吟】孟郊 【詠柳】賀知章 【易水送人】駱賓王 【欹松漪】顧況 【夜上受降城聞笛】李益 【夜泊牛渚懷古】李白 【野望】杜甫 【野老歌】張籍 【雁門太守行】李賀 【尋南溪常道士】劉長卿 【尋陸鴻漸不遇】僧皎然 【行軍九日思長安故園】岑參 【行宮】元稹 【新嫁娘】王建 【曉發】賀知章 【喜外弟盧綸見宿】司空曙 【西塞山懷古】劉禹錫 【蕪城】李端 【烏衣巷】劉禹錫 【問劉十九】白居易 【聞樂天授江州司馬】元稹 【望岳】杜甫 【望洞庭】劉禹錫 【晚次鄂州】盧綸 【聽箏】李端 【田家行】王建 【題三閭大夫廟】戴叔倫 【題三會寺倉頡造字臺】岑參 【歲暮歸南山】孟浩然 【宿石澗店聞婦人哭】李端 【宿建德江】孟浩然 【宿府】杜甫 【送元二使安西】王維 【送靈澈】劉長卿 【送李中丞歸漢陽別業】劉長卿 【送李少府貶】高適 【送李端】盧綸 【送黎拾遺】 【水宿聞雁】李益 【蜀相】杜甫 【蜀先生廟】劉禹錫 【石魚湖上醉歌】元結 【石頭城】劉禹錫 【石上藤】顧況 【石竇泉】顧況 【山行】杜牧 【山房春事】岑參 【塞下曲】盧綸 【塞下曲】王昌齡 【塞上曲】王昌齡 【秋夜寄邱員外】韋應物 【秋夕】杜牧 【秋晚宿破山寺】皎然 【秋浦歌】李白 【清明】 杜牧 【磧中作】岑參 【暖川】李益 【暮秋山行】岑參 【暮江吟】白居易 【苜蓿峰寄家人】岑參 【憫農之一】 【憫農之二】李紳 【沒蕃故人】張藉 【賣炭翁】白居易 【馬詩】李賀 【旅夜書懷】杜甫 【鷺鷥】杜牧 【留盧秦卿】司空曙 【涼州曲】柳中庸 【涼州詞】王翰 【浪淘沙】劉禹錫 【客至】杜甫 【絕句三首】杜甫 【絕句】杜甫 【九月九日憶山東兄弟】王維 【錦瑟】李商隱 【將牛何處去（二首）】元結 【江鄉故人偶集客舍】 戴叔倫 【江畔獨步尋花】杜甫 【江南曲】李益 【江南春】杜牧 【江村即事】司空曙 【寄李儋元錫】韋應物 【黃鶴樓送孟浩然之廣陵】李白 【黃鶴樓】崔顥 【漢江臨眺】王維 【寒食】韓翃 【過山農家】顧況 【過故人莊】孟浩然 【閨怨詞】白居易 【古朗月行】李白 【宮詞】顧況 【閣夜】 杜甫 【賦得暮雨送李曹】韋應物 【賦得古原草送別】白居易 【芙蓉樓送辛漸】 【逢雪宿芙蓉山主人】劉長卿 【逢入京使】岑參 【楓橋夜泊】張繼 【登岳陽樓】杜甫 【登幽州臺歌】陳子昂 【登樓】杜甫 【登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺使】 【登金陵鳳凰臺】李白 【登高】杜甫 【大林寺桃花】白居易 【村居苦寒】白居易 【從軍北征】李益 【次北固山下】王灣 【春雪】 【春宿左省】杜甫 【春詞】劉禹錫 【滁州西澗】韋應物 【初發楊子寄元大校書】 【出塞】王昌齡 【酬李甫見贈】 池上--白居易 嫦娥--李商隱 采蓮曲 別州民 --白居易 別房太尉墓 別董大 --高適 白雪歌送武判官歸京 八陣圖 -- 杜甫 春曉----孟浩然 孩子有興趣 背背也好 上小學就要背了。
5.幼兒朗誦詩歌大全集12句
為你奉上請參考：
寶貝，睡吧，天，已經黑了，很黑。
閃電撕開的口子，已經縫好了，
不用擔心雨闖進來。不用。
我守在你夢的邊緣，用我的根護住你。
我的和黑夜的。唯一的蠟燭。
冰涼的手。你的床明凈如波，風把云藏得很好。
明天來和你游戲。在深深的水里，和，睡，里。
睡吧，寶貝，已經應聲而落，門環上的舊油漆。
虹橋，還在湖里飲水，這么多年后。
我又見到你，在這個深秋的岸邊，
寶貝，我抱著你。河水抱著游泳的魚。
我的心象倫敦五月的云。
陽光起舞。霧散后。
河流給芳草讓路，一如當初的我放你，出走。
你圓潤的臉龐面對著整個秋天發呆，
就象我面對著，你。發呆。
閉上眼睛我都能想起，那個午后傳達的芬芳，
細雨的，午后，你漲紅了臉。
陽光恣意的手呵。在你盛開的湖上。
而今夜的月光已經有些涼了，隔著垂柳，所以，
回憶有些長，也有些憂傷，寶貝。
睡吧，我的蓮。用你的睡，透明的睡。
美麗的睡。讓我的睡和你一樣，讓云藍一點。
讓鳥回到自己的巢。讓干裂的唇再次柔潤。
寶貝。睡吧，寶貝，睡吧，睡，吧
---------------
記憶里永遠的童年
小時候媽媽對我講
長大了你就可以去遠方
走過很長很長的人生路
踏遍萬水千山
那時候，我就盼呀盼……
盼望自己快快長大
長大了就可以像大人一樣
去遠方
走過很長很長的人生路
踏遍萬水千山
童年 童年
記憶里永遠的童年
常常在我的夢里展現
它美麗也溫馨
它純潔
6.適合幼兒園老師朗誦的詩歌
您好。
推薦以下詩歌。 1、清晨的花園：一縷陽光剛照耀大地，小紅花就早早的醒了，他東看看西摸摸，別的花兒們都在睡覺呢，驕傲的說：看來我起的最早了，園丁悄悄地走過來，摸摸小紅花的頭，給他戴上了晶瑩的露珠。
2、春雨：滴答，滴答，下小雨啦，柳樹說，下吧，下吧，我要發芽。梨樹說，下吧下吧，我要開花。
麥苗說，下吧，下吧，我要長大。 3、夏夜：露珠在荷葉上睡覺，星星在天空中睡覺，寶寶在小床上睡覺。
露珠的夢是綠的，星星的夢是亮的，寶寶的夢是甜的。 4、秋風吹：秋風吹，白云飄，飄過山，飄過橋，飄上柳樹梢，掛住不動了。
我叫奶奶取下來，做件暖和的大棉被。 5、做早操：空氣真叫好，大家一起做早操.伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。
誦讀是中國傳統教育中十分重要的教育形式。當前，雖然已有一些地區在進行兒童誦讀童謠、童詩和現代詩文的有益探索，但是讓兒童背誦中華經典詩文、《三字經》、《弟子規》等傳統蒙學讀物以及很多的兒歌，依然是占主流的誦讀教育理念。
然而，誦讀絕不僅僅是語言的學習，兒童所誦之內容將會為他們一生打上精神的底色。中國人固然要珍視和繼承傳統文化，但這一切不能建立在漠視兒童利益、不尊重兒童生命體驗的陳舊觀念之上。
更不能用一種宗教式的方式，來培養一代精神上“下跪”的接班人。 教育的出發點是讓每一個兒童成為最好的自己。
兒童的誦讀應該是“有我”的誦讀，是能夠享受母語、享受閱讀和生命成長的誦讀。 希望能夠幫到您，謝謝，望采納。
7.《我是一名幼兒教師》詩歌朗誦稿
我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草；普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，怎樣做一個“靈魂的工程師”呢？ 面對天真可愛的孩子，我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動；我的每一次講課都必須用心準備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過節吃餃子嗎？”“冬天小魚為什么不穿棉襖？……他們純得可愛，亮得透明。我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
我是一名農村幼兒教師，，良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事；我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業知識，提高自身的業務素質，每時每刻都有崇高的使命感；我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱；我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。
真的，我不是完人，也沒有什么遠大的理想和目標，但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。 我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，長成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍天。
幼兒園小班經典古詩詞朗誦
1.適合小班的詩歌朗誦
1、《小河》 小河，小河， 你告訴我： 你唱的是什么歌？ 你從哪里來？ 你到哪里去？ 為什么地走著， 一歇也不歇？ 小河輕輕地說， 我唱的是快樂的歌。
我從大山上來， 雨水來找我， 雪水來找我， 我們手拉著手， 到大海里去做客 2、《小河》 我的傷在流淌 漸漸地匯成了 一條小河 我浸泡在 我的小河里 我在等 等著她泛濫 3、《小河》 從森林里走過 找到了 涓涓小河 到這里 靜靜聽 小河唱歌 人生的滄桑 道路的坎坷 有痛苦也有歡樂 多像我蜿蜒崎嶇的小河我的祖國 我的祖國， 我深深愛戀的祖國。 你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默， 你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風云， 你是威風凜凜的雄獅——舞動神州的雄風， 你是人類智慧的起源——點燃文明的星火。
你有一個神圣的名字， 那就是中國！ 那就是中國啊，我的祖國。 我深深愛戀的祖國。
我深深地愛著我的祖國， 搏動的心臟跳動著五千年的脈搏， 我深深地愛著我的祖國， 涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波， 我深深地愛著我的祖國， 黃色的皮膚印著祖先留下的顏色， 我深深地愛著我的祖國， 黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩， 我深深地愛著我的祖國， 堅強的性格挺拔起泰山的氣魄， 我深深地愛著我的祖國， 遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。 我的祖國， 可愛的中國， 你創造了輝煌的歷史， 你養育了偉大的民族。
我自豪你的悠久， 數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的堅強， 抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。 我自豪你的光明， 中華民族把自己的命運牢牢掌握， 我自豪你的精神， 改革勇往直前開放氣勢磅礴。
可愛的祖國啊， 無論我走到那里， 我都挽住你力量的`臂膊， 無論我身居何方， 你都溫暖著我的心窩。 可愛的祖國啊， 你把住新世紀的航舵， 你用速度，你用實力， 創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧， 進行了又一次更加輝煌的開拓！ 祖國啊，祖國， 你永遠充滿希望， 祖國啊，祖國， 你永遠朝氣蓬勃。
2.幼兒園小班詩歌朗誦的有哪些
幼兒詩歌集 春雨 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳樹說，下吧，下吧， 我要發芽。
梨樹說，下吧下吧， 我要開花。 麥苗說，下吧，下吧， 我要長大。
夏夜 露珠在荷葉上睡覺， 星星在天空中睡覺， 寶寶在小床上睡覺。 露珠的夢是綠的， 星星的夢是亮的， 寶寶的夢是甜的。
秋風吹 秋風吹，白云飄， 飄過山，飄過橋， 飄上柳樹梢， 掛住不動了。 我叫奶奶取下來， 做件暖和的大棉被。
做早操 早上空氣真叫好， 大家一起做早操. 伸伸臂，彎彎腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天鍛煉身體好. 飯前要洗手 小臉盆，水清清， 小朋友，笑盈盈， 小手兒，伸出來， 洗一洗，白又凈， 吃飯前，先洗手， 講衛生，不得病. 小手絹 小手絹，四方方， 天天帶在我身上， 又擦鼻涕又擦汗， 干干凈凈真好看. 搬雞蛋 小老鼠，搬雞蛋， 雞蛋太大怎么辦， 一只老鼠地上躺， 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家. 大駱駝 駱駝駱駝志氣大， 風吹日曬都不怕， 走沙漠，運鹽巴， 再苦再累不講話. 小花貓自己吃飯 小花貓，吃飯了，扶好碗，那好勺， 吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。 洗手 飯前洗洗手， 臟物不進口， 寶寶講衛生， 健康樂悠悠。
小花貓自己吃飯 小花貓，吃飯了，扶好碗，拿好勺， 吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。 甜嘴巴 小娃娃，甜嘴巴， 喊爸爸，喊媽媽， 喊得奶奶笑哈哈。
小小的船 彎彎的月兒，小小的船， 小小的船兒兩頭尖， 我在小小的船上坐， 只看見閃閃的星星藍藍的天。 寶寶看書 小圖書，真好看。
慢慢瞧，仔細翻。 小朋友們真喜歡。
袋鼠 有個媽媽真奇怪， 身上帶個大口袋， 不放蘿卜不放菜， 里面放個大乖乖。 大一歲 新年到，新年到， 小朋友們拍手笑。
你長大，我長大， 大家長大一歲了。 花皮球 花皮球，你真好， 拍一拍，跳一跳， 不拍了，不跳了， 躲在墻角，睡覺了。
寶寶童謠 起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱 穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。 小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。
閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。 小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會遠，一會近。
小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。 學畫畫-小寶寶，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。 逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。
看畫報-小娃娃，看畫報，睜大眼，仔細瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。 搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。
小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去 找朋友 （邊唱邊做動作） 找啊找啊找朋友 （搖晃頭高興的樣子） 找到一個好朋友 （點頭） 敬個禮呀 （把手伸到眼睛旁邊） 握握手 （同人握手） 你是我的好朋友 （先指別人再指自己） 再見！ （向人揮手） 動物叫 PS：先讓寶寶根據圖片學認各種動物''如小貓''小狗''小雞''小鴨''小羊等''等寶寶認識了各種動物可以唱： 小貓怎么叫，喵喵喵 小狗怎么叫，汪汪汪 小雞怎么叫，嘰嘰嘰 小鴨怎么叫，嘎嘎嘎 小羊怎么叫，咩咩咩 老牛怎么叫，哞哞哞 老虎怎么叫，噢噢噢 青蛙怎么叫，呱呱呱 學自然界的各種聲音 下雨了''嘩嘩嘩；打雷了''轟隆隆； 刮風了''呼呼呼；小河流水嘩啦啦； 汽車響''嘀嘀嘀；飛機飛''嗡嗡嗡； 寶寶笑''哈哈哈；拍拍手''叭叭叭。
3.幼兒園小班讀書節親自詩歌朗誦內容
這個問題涉及到幼兒園詩歌朗誦活動的策劃方案，為您奉上，請參考：
活動主題：好書相伴，書香滿園
活動時間：2011年4月14日——5月下旬
讀書節口號：我閱讀、我快樂、我成長！
活動目標：
1、努力營造積極向上、清新高雅、健康文明、書香溢滿園的氛圍，激發師生讀書的興趣，與圖書做好朋友的愿望，形成大家一起來讀書的熱潮。
2、積極參與各種形式的讀書活動，通過親身參與、激情互動，讓師生在快樂中學習，在學習中提升。
3、建設書香家庭，讓家長關注并積極參與活動。提高家長的閱讀指導能力，增進親子之間的感情。
活動內容：
（一）讀書活動啟動儀式，向全體幼兒及家長發出《“好書相伴，書香滿園”讀書節活動倡議書》（4月15日）
（二）“十個一” 讀書活動。
1.各班建立一個“圖書俱樂部”，（4月18日——4月20日）
每人拿一至兩本好書充實、豐富班級“閱讀區”，
每班建立一個：家園互動好書推薦“欄目，開展教師、家長、幼兒好書推薦分享活動。
請家長協助帶孩子“參觀書店、書城”。
2.制定好一份讀書計劃。（4月18日）
每班制定一份讀書節方案，并建立一個閱讀評比臺，要求幼兒每周讀一本書，并記錄在評比臺上，評選讀書小明星5名。
3.組織一個讀書主題系列活動。
各班開展豐富多彩的讀書活動：“我最喜愛故事”的晨間播報、“頌詩歌”、“念童謠”擂臺賽， “賞析精彩片斷”、“5分鐘演講” “小黃鶯廣播站”等活動。
4. 舉行一次“讀書沙龍”活動。
5、組織好一次“讀書跳蚤市場”活動。
6、組織一次家園親子制作活動。
7、開展一次“圖書漂流”活動。
8、組織一個“童話故事大王“比賽活動。
9、開展一個形式多樣的讀書展示活動。
10、創設一個“讀書節精彩瞬回顧“展板。
全園共同創設一個以“快樂驛站”、“歡樂園”等為主題的展板，記錄幼兒園、各班級在讀書節期間的活動掠影（幼兒園、家庭）
在教師及家長中征集“我與孩子共讀書”心得征文。
幼兒園評選“小書迷”、“書香教師”、“書香家長”、“書香班級”等內容。
4.《我是一名幼兒教師》詩歌朗誦稿
我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草；普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，怎樣做一個“靈魂的工程師”呢？ 面對天真可愛的孩子，我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動；我的每一次講課都必須用心準備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過節吃餃子嗎？”“冬天小魚為什么不穿棉襖？……他們純得可愛，亮得透明。我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
我是一名農村幼兒教師，，良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事；我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業知識，提高自身的業務素質，每時每刻都有崇高的使命感；我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱；我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。
真的，我不是完人，也沒有什么遠大的理想和目標，但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。 我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，長成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍天。
5.幼兒園學的五十首最簡單的古詩
一、《詠鵝》
作者：（唐）駱賓王
鵝鵝鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
譯文：“鵝！鵝！鵝！”面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌劃著清波，就像船槳一樣。
二、《春曉》
作者：（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。
三、《梅花》
作者：（宋）王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
譯文：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。
四、《春夜喜雨》
作者：（唐）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。濃濃烏云，籠罩田野小路；點點燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
五、《秋浦歌》
作者：（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
譯文：爐火照徹天地，柴煙中紅星亂閃。冶煉工人在明月之夜，一邊唱歌一邊勞動，他們的歌聲響徹了寒峭的山谷。
幼兒園我古詩詞活動方案
1.幼兒大班古詩教案該怎么寫
幼兒園大班古詩教案《絕句》作者：聚優活動內容：古詩《絕句》 活動目標： 1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。 3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。 活動過程： 一、導入 1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好 看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。 二、展開 1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
@_@我是分割線@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。 （1）“窗含西嶺千秋雪”。
西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年， 幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路， 這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。 4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。 5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是 從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？ 三、結束 幼兒自由朗誦學過的古詩。
2.急需,幼兒古詩課程的具體教案
幼兒古詩誦讀教學中的幾個注意點 中國古詩作為我國特有的一種載體，是我們的祖先運用了最靈動的、最睿智、最精辟的詩的語言來表達對自然和人生的深刻理解和感悟。
古詩詞工于音韻，注重意境，句式工整，讀來朗朗上口，是中國古老文化的經典。在21世紀的今天，學習和繼承中華傳統的優秀文化，對于振奮民族精神，弘揚民族文化是十分必要的。
所以，偉大的孔子曾經語重心長地教育自己的兒子——不學詩，無以言，我相信前人留下來的東西讓我們這些后輩值得一生去學習、繼承和發揚。幼兒園中通過開展誦讀古詩教學，讓孩子們在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典、接受詩教，旨在向幼兒展示中華民族博大精深的文化，培養幼兒的情趣和審美能力，使他們從小受到良好的文化熏陶。
自2005年至今，我園一直進行著幼兒古詩教學的實踐研究，有效地促進了幼兒、老師的發展。采用了“情景表演、與昆歌結合、課件展示”等多種途徑和方法，讓每一個幼兒在豐富多彩的古詩活動中能誦讀古詩、理解簡單的詩意，提高生命質量。
在實踐研究的過程中，我們發現順利地進行古詩誦讀教學活動要注意師生關系、生生關系、家園關系等幾點，才能更好、更快地使古詩成為促進幼兒全面和諧發展的有效途徑。 一、師生關系融洽點 蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關懷倍至的，小心翼翼觸及年輕的心靈”，因此，創設溫暖、關愛、平等的育人環境于古詩教學來講是必不可少的。
這就要求幼兒園教師要努力營造和諧、融洽的精神氛圍，這也將有利于古詩教學活動的順利開展。 教與學的關系是人與人的關系，優秀教師第一要素是愛孩子，真誠關愛，深入理解，用他們愛聽的話撥動他們的心弦，告訴他們，他們的古詩學得很棒，學的真快，像古詩里的人一樣能干等，來加強與幼兒溝通，讓幼兒覺得學誦讀古詩是件快樂的事，喜歡和老師一起吟誦、欣賞、閱讀。
教師還要做個有心人，如：幼兒在學新知識時，有的幼兒在家里學過，有相當的經驗，老師就請他當小老師，為他們創設大膽表現的機會，把他們自己寫畫的古詩作品張貼專欄中，接納他們提出的評比“小詩人”的建議等，這種信任和支持使孩子興趣盎然，學習興趣高漲，自信自能。同時教師把握住語言的藝術，采用鼓勵性的語言，暗示讓幼兒分辨自己做得好不好，當孩子有了細微進步，教師都能發自肺腑的為幼兒真情喝彩。
二、幼兒之間合作點 在教育教學活動中應構建幼兒互相溝通、互相協調的心理氛圍，對激發幼兒個體情感和情趣十分有作用。幼兒個體智慧有限，差異存在，采用個人學、小組學、全班學方式，讓幼兒在全班學習中找到問題聚焦，教師根據幼兒需要讓幼兒自愿組合小組，誦讀古詩作品，在和諧中尋找情趣，互相交流。
在小組學習互助互教，能力強的可以幫助能力弱的，幼兒還可以交換自己文學作品，幼兒間互相溝通、欣賞模仿，喜歡在一起學習，不僅可以有機會讓老師在別的同伴面前表揚自己，能有機會得到更多人的積極關注，情感活躍，學習效果驚人，在良好生生學習氛圍中，幼兒理解、表達交往力都得以提高。 如在區域活動，我們開展了“古詩話廊”孩子們甚是喜歡。
幼兒把從家中帶來自己最喜歡的古詩書，在游戲中與伙伴分享，并且津津有味的誦讀。在飯后還會意猶未盡的拿起古詩書和自己的好朋友，三五一群、四五一伙的欣賞古詩、表演古詩、繪畫古詩。
在這里我們給孩子們創造了輕松的環境，孩子們在誦讀的時候就能自由的組合、大膽積極的表現。 三、家園配合默契點 《綱要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴”。
的確是這樣的，任何活動的生成、組織都離不開家長的大力支持。家庭資源是我們幼兒園的寶貴資源，我們要合理的運用這一資源，得到最大的開發與利用。
而家長對古典文學教育意義，實施方法、認識程度決定學習效果，做好家長工作是幼兒獲得興趣的保證，因此要及時與家長溝通，交流，轉變家長的觀念。在我們進行“古詩誦讀”活動，得到了家長的鼓勵與支持。
進行家長調查時，我們來借助家長的力量一起進行古詩誦讀得教學活動，如對古詩《回鄉偶書》家長提出以故事、小品等來演繹古詩，讓幼兒理解簡單的意思。家長的出謀劃策，給我們提供了更多的學習古詩的渠道，家長的支持讓我們進行古詩教學提供了便利，因此要及時與家長溝通，交流，轉變家長的觀念，對家長進行教學方法的指導，讓家長為孩子布置良好閱讀學習環境，讓家長在行為舉止上成為孩子學習榜樣。
我們會通過家長會、文學沙龍等多種形式取得家長的積極配合，請家長在家中為幼兒設立“小小詩書屋”多引導孩子看古詩的書、多誦讀古詩，多引導幼兒發問、思考、討論，并通過家庭游戲、角色扮演、繪畫古詩，幫助孩子理解古詩，以引起幼兒對古詩的真正興趣，真正體味古詩中所蘊含的詩意。從而，幼兒與古典文學的接觸天地更加廣泛了，文學熏陶的時間增多，喜愛之情和學習能力不斷增強，家園的情感也會由此得到了溝通。
四、教師素質提高點 要使古典文學釋放出魅力，課程獲得成功，要求教師必須有良好的音樂、美術、文學修養，有把握分析教材的能力，。
3.小班《小小古詩達人》教案
活動目標：
1、探索幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。
2、通過探索去發現身體的哪些部位可以動，根據兒歌內容模仿小動物動作并快速做出反應。
3、知道運動能使人健康，體驗運動的快樂。
活動準備：
音樂《看樣學樣》、《健康歌》、PPT課件（體育運動圖片） 舞蹈視頻（卓均達人秀）
活動過程：
一、欣賞舞蹈視頻導入，引發幼兒學習積極性
1、教師提問，剛才欣賞的舞蹈都用到了身體的哪些部位？（自由回答）
2、你知道我們的身體還有哪些部位能運動？（幼兒自由探討）
3、放《看樣學樣》師幼兒隨音樂做運動，體驗身體部位的運動。
二、探索有趣的運動，體驗運動的快樂，讓幼兒知道運動使人健康
1、談話：孩子們我們的身體不光能跳舞，還能做各種運動呢，你們知道能做哪些運動嗎？
2、看PPT讓幼兒說說自己喜歡或見過的運動并學一學。
(1)跑步
小朋友他在做什么運動？我們也來做一做跑步的運動吧.（請小朋友學一學）
(2)跳繩.舉重 游泳等圖片讓幼兒欣賞，并來學一學.
3、師：剛才你們做了這么多的運動，身上一定熱乎乎的，那你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎？做運動時心情怎么樣？
4、教師小結：運動能鍛煉我們的身體，使我們更健康，更快樂。所以小朋友們一定要多參加運動。
三、滲透兒歌內容，根據兒歌內容模仿小動物動作并快速做出反應
1、師：不只是小朋友喜歡運動，小動物也愛做運動。你猜猜這是誰來了？（教師請幼兒看圖片，并說出兒歌內容。請小朋友學學動物的運動）
2、游戲：比一比誰反應快
教師說兒歌內容小朋友快速反應做動作。
四、聽音樂模仿小動物走出活動室
小朋友我們一塊來模仿你喜歡的動物來做運動吧。
4.幼兒古詩夏日絕句活動方案
夏日絕句
朝代：宋代
作者：李清照
原文：
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
寫翻譯 寫賞析 糾錯 下載 收藏
譯文
生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。
注釋
1.人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
3.項羽：秦末時自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下之戰中，兵敗自殺。
4.江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。
5.幼兒古詩夏日絕句活動方案
夏日絕句朝代：宋代作者：李清照原文：生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。 寫翻譯 寫賞析 糾錯 下載 收藏譯文生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。注釋1.人杰：人中的豪杰。
漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。2.鬼雄：鬼中的英雄。
屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”3.項羽：秦末時自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下之戰中，兵敗自殺。
4.江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。
6.幼兒園可以用什么方法教幼兒古詩
草
活動目標：
1.學習字詞“草”“枯” “火”，并理解古詩內容。
2.能根據古詩的節奏與韻律吟誦詩歌。
3.根據詩中描寫的景象，感受小草堅韌不拔的精神。
活動準備：
幼兒讀本、學具（字圖卡）、電子課件。
活動過程：
一、談話活動，引出話題。
1.提問：小朋友，還記得《清明》這首詩所描寫的是什么季節嗎？（春天。）
2.教師：春天來了，你們有發現春天帶來的變化，有哪些變化？（幼兒自由回答。）
3.教師：今天，我們要學習一首古詩，它說的是春天的一種植物，我們先來聽一聽。
二.播放課件，幼兒欣賞古詩。
1.提問：古詩的名字叫什么？（草。）
2.教師：你們在哪兒見到過草？（路旁、校園、公園、草原。）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至我們平時都不會去注意它，但詩人寫了關于小草的什么呢？（幼兒自由表述。）
三、教師念古詩，引導幼兒理解古詩的意義。
1.教師完整的念古詩，幼兒注意傾聽。
提問：古詩中描寫的是什么地方的草？（草原。）你從哪句詩中知道的？（離離原上草。）這里的“原”是平原。
2.教師念“離離原上草”，引導幼兒講述這一句的意思。
(1)提問：草原上的草一般會長得怎么樣？（引導幼兒說出“茂盛”一詞。）“離離”就是指草長得很茂盛。
(2)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。（草原上的草長得非常茂盛。）
3.教師念“一歲一枯榮”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“一歲一枯榮”，誰能試試用“歲”說一句話。（引導幼兒說出：我今年六歲了。）
(2)教師：“六歲”，也就是從出生到現在已六年了。一歲就是一年。
(3)提問：一年當中，草會有哪些變化呢？（引導幼兒說出：春天，小草發芽了。夏天，小草長得很茂盛。秋天，小草變黃了。冬天，小草干枯了。）
(4)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位幼兒說，通過比較確認誰說得好。（一年當中，草茂盛一次，干枯一次。）
4.教師念“野火燒不盡”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，就把草燒得干干凈凈，但是這里為什么說燒不盡呢？（幼兒自由回答，教師可引導幼兒了解是因為地下的草根沒燒著。）
(2)教師：請幼兒把這一句的意思連起來說一說。（火是不能把草完全燒掉的。因為火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里，是燒不到的。）
5.教師念“春風吹又生”，引導幼兒理解這一句的意思。
(1)提問：“生”是什么意思？（生長。）
(2)教師：誰能來試說這一句的意思？（春風一吹，新的草又會長出來。）
6.教師再次完整的念古詩，請幼兒完整講述古詩的意義。
7.教師小結：從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又長滿草原。你覺得小草有怎樣的品質？（引導幼兒說出小草生命力頑強。）
8.教師：那么，今天我們就用贊美的語氣來朗誦這首詩。
四、帶領幼兒學習、記憶古詩內容。
1.帶領幼兒再次觀看課件，引導幼兒一邊看課件，一邊朗誦古詩。
2.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩一遍。
3.看幼兒讀本，并自己指讀古詩。（教師巡回觀察，指導幼兒正確指讀。）
4.幼兒分組，朗誦古詩。
識字時間
1.識字教學
(1)出示學具（字圖卡），引導幼兒認讀。
(2)幼兒閱讀幼兒讀本，找出學具（字圖卡）在故事中的位置。
2.游戲“沙包擊字”
(1)教師將“草”“枯”“火”的學具（字圖卡）貼在塑料墊子中央，教師念出一個字詞時，就請一名幼兒用沙包擲向相應的字圖卡。
(2)游戲開始時教師念的速度要慢，之后可逐漸加快，也可多名幼兒同時參加。
活動建議：
帶領幼兒去戶外的草地上感受小草，了解小草。
草
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
7.請根據下列兒童詩寫一節幼兒園中班語言教育活動方案,該活動方案應
中班語言教案：風在哪里
一、活動目標
1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動準備
1.物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
2.知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
三、活動過程
活動一：風從哪里來？
1.請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。
2.讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。
3.引導幼兒相互交流：“怎樣才能產生風？”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。
活動二：詩歌欣賞——風在哪里
1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……）
(3)風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）
(4)風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬……）
(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4.請幼兒討論：風還會和誰做朋友？ （帆船、風箏、風車、花裙、云……）
5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。
高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三：詩歌表演
1、指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。 .
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。
四、各領域滲透
藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動；想像畫“風吹來的時候”。
科學：做有關空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。
六、環境中滲透
張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母
一起做“風”流動的實驗。
附教材：
風在哪里（詩歌）
風在哪里？/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里？/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里？/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里？/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地；/夏天，它送來了涼爽；/秋天，它飄來了果香；/冬天，它帶來了銀裝。
8.幼兒園中班古詩《畫中》教案怎么寫
活動目標： 1、喜歡猜謎語，感受古詩的文學語言和繪畫的形式、特點。
2、欣賞、跟讀古詩、記憶古詩內容，并能模仿錄音的聲音朗誦古詩。 3、認讀字詞“畫、遠、近、還”，感知詩句中的反義詞。
活動準備： 1、大字卡、大范例。 2、磁帶、錄音機。
3、幼兒用書人手一冊。 活動過程： 一、猜謎語 今天，請你們動腦筋猜謎語，猜猜我說的是什么？（朗誦古詩） 二、欣賞畫面、理解古詩 1、出示大范例，引導幼兒讀圖理解謎語：邊朗讀謎語面引導幼兒 看圖中相應的景物。
2、你們知道嗎？我們讀了好幾遍的謎語就是古人寫的詩，你們猜 一猜這首詩的名字叫什么？（引導幼兒認讀“畫”） 4、詩人在什么位置看山，看起來怎么樣？（認讀“遠”） 5、他在什么位置上聽水聲？（認讀“近”）幫助幼兒理解反義詞 的含義，請小朋友再找找這兩句詩中還有沒有反義詞。（有——無） 5、為什么說“春去花還在（認讀“還”）人來鳥不驚？你們平時看到的花是總在開嗎？樹上的鳥看到人來就怎樣？為什么這么說？同樣一個物體或風景站在不同的角度觀察，所畫出來的畫一樣嗎？ 6、最后兩句詩中也有一對反義詞請小朋友找出來。
轉載請注明出處詩詞大全 » 幼兒園古詩詞朗誦活動方案