五下古詩詞三首ppt完美版

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1.五年級下冊語文古詩詞三首PPT

牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。

牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的 詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 【詞解】：一所低小的茅草房屋，緊靠著潺潺流淌的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。一對白發老夫妻親熱地坐在一起用吳地方言聊天。

大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編制雞籠；最有趣的是三兒子調皮可愛，躺臥在草地上剝蓮蓬吃。

2.五年級下古詩詞三首ppt課件怎么做

牧童 唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明.

意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地.晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲.牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分.他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月.

舟過安仁 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風.

意思：一葉（條）漁船上，有兩個頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中.怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

清平樂·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬.

意思：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條清澈照人的小溪.溪邊長滿了碧綠的小草.一對滿頭白發的老夫妻，帶著微醉的神態，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂.大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠.最喜歡的是小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬.

3.5年級下冊5古詩詞3首ppt課后題小練筆怎樣做400字 小小知識站

改寫古詩《牧童》

在一片遼闊無垠的草原上，一碧千里，到處翠色欲流。空氣比哪兒都清新，正在放牧的牧童不由自主地坐了下來，盡情享受這美麗的景色。放眼望去，草地是那樣碧綠，景色是那么迷人。

天色漸暗，晚風“呼呼”地吹著，讓人感到神清氣爽，十分舒服。這時，牧童吹起了笛子，好像想通過吹笛來表示自己滿心的愉快。那笛聲悅耳輕快，十分好聽，好像在逗弄著晚風一樣。

黃昏過后，牧童停止了吹笛，想要回家。過了一會兒，放牧歸來的牧童回到家中，把牛羊趕進了圈，吃飽了飯，可他很留念剛才所看到的那么美的景色。于是，他回到了剛才放牧的地方，躺在草地上納涼，望著皎潔的明月，一邊嘴里哼著輕快的小調，一邊兩手逗弄著手邊的青草，繼續在這美麗的風景中，享受生活的自由，享受晚風的吹拂。

周圍很安靜，慢慢地，牧童滑進甜蜜的夢鄉里去了。

4.語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》

午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，

粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。

茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！

老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！

多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…

5.語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》

《清平樂村居》改寫 夏天的一個午后，辛棄疾出門去散散心。

他來到村子的小溪邊，只見溪水清澈透明，一群游魚正在快活地追逐嬉戲。小溪岸邊，青草長勢正旺，綠油油的，十分鮮亮。

這時，一陣說話聲引得辛棄疾尋聲望去。只見對岸有一戶人家，茅草小屋房檐低矮，檐下不知是那家的一對白發老夫婦，正操著江西話在親熱地說話： “老頭子，你呀，真是的，中午喝了一大碗酒，就不怕醉呀？” 老翁手持木杖用力敲了敲地：“我的酒量大得很，你放心！” 老婦拍了拍老伴兒的手臂，笑著說：“你看看，急了不是？到老了，當年的急脾氣還是沒改。”

“你還不是一樣？”老翁也樂了，“這就叫做‘江山易改，本性難移’！” 老婦接著說：“咱們倆有福氣呀！你看，大兒子吃過中飯就到小溪東邊的豆地里去鋤草，多像年輕時候的你呀” 老翁也指著近處的小伙子說：“咱家老二也不錯呀。他心靈手巧，賽過姑娘！” 正在專心編織雞籠的老二聽到父親的夸獎，頭都不好意思抬了。

“咦，我們家小兒子哪兒去了？”老翁著急起來，“剛才不是還在屋里嗎？” 老婦忙拉著老翁往溪邊瞧：“那不是嗎？你的寶貝小三兒正趴在地上剝蓮蓬吃呢。真是個淘氣包！” “男娃娃淘氣才讓人喜歡呢！”老翁笑瞇瞇地說 瞧！一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。

聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。

快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面。

你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！ 說。

五下古詩詞三首

1.五年級下古詩詞三首意思

《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。

牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。

2.詞句解析。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”

詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。

草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。

當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”

詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。

沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。

草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。

白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。

《所見》的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。

這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。舟 過 安 仁 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！2.詞句解析。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”

這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。

不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。

他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）

《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）

可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。

楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。

清平樂村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

【譯詞】 草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿綠綠的小草，含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔面又美好-- 那滿頭白發是誰家的公婆父老？大兒，豆地鋤草身在河東，二兒，正忙于編織雞籠。最令人歡喜是小兒的調皮神態，橫臥在溪頭草叢-- 剝食著剛剛摘下的蓮蓬. 【說明】 由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，南歸以后，他一直遭受當權投降派的排斥和打擊。

從四十三歲起，他長期未得任用，以致在江西信州（今江西上饒市）閑居達二十年之久。作者長期居住農村，對農村生活有了更多的了解，對農民也有較多的接觸。

所以在《稼。

2.五下語文古詩詞三首作文

牧童（古詩改寫）

瞧！一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是.

聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊.

早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲.快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱.直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑.

吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來.牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面.

你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉.是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！

3.五年級古詩詞三首要求把詩人寫這些詩的背景原因以及當時詩人寫這

我和春天有個約定 春天啊，你終于來了！你帶著生命和希望，步履輕盈地來了.你躍過高山，飛過河流，千里迢迢地來了.你辛苦了！可你一刻都顧不得歇息，便迫不及待躍動在平原上，山地上……所到之處，無不蘊含著朝氣蓬勃的生機.我愛戀春天-- 愛那寒意猶存而不乏溫馨的初春的風.是她清清拂醒大地，使眠了一冬的大地欣欣然睜開了惺忪的睡眼，無數的生命復活了.春風是春天的使者.我愛戀春天-- 我愛戀那綿綿的春雨，是她潤醒了小草，潤綠了楊樹，潤開了報春花，告訴人類春天來了.小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著；楊柳擺著腰鼓，隨風飄舞著.春雨過后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風迎面拂來.春雨是生命的耕耘者！我愛戀春天-- 愛春天里的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的燕子.我常在電線上搜尋她們，因為電線上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章.我愛戀春天-- 每當春天，在故鄉，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水、對岸透綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊.我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春的氣息，感受到了春劇烈跳動的脈搏.啊！如此充滿活力的春季呀！啊！春天使大地煥然一新，春天叫大地滿園春色，春天帶給人類歡樂和希望，催促我們奮發向上.春常常引起我的思索，人們總把春天看作生命和希望的象征，而我們青少年和兒童又被稱為“祖國的春天”.我們是祖國的生命，我們又是祖國未來的春天.。

4.五年級下冊古詩詞三首意思

牧童

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。

晚風中隱約傳來牧童斷斷續續悠揚的笛聲。

牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。

他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。

舟過安仁

作者：楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

一只漁船上，有兩個小孩子，

他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。

怪不得沒下雨他們就張開了傘，

原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。

清平樂·村居

作者：辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老人是誰家的呀？

大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

5.五年級下冊古詩詞三首的詩意

1牧童：向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖

遠離塵囂，安樂自然的生活的向往

2舟過安仁：全詩大意：一只不再揚帆劃槳的小船中間，坐著兩個小男孩，很奇怪的是，沒有下雨，這兩小孩居然撐著傘，仔細一看，原來他們撐傘不是為了遮風擋雨，而是舞動著傘柄起到類似揚帆的作用。

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

3清平樂.村居：村居是辛棄疾描寫農村生活的詞作，作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

6.五下年級古詩詞三首語文書上的注釋

牧童弄：逗弄蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風擋雨.舟過安仁安仁：縣名.在湖南省東南部，宋時設縣.篙：撐船用的竹竿或木桿.棹：船槳.怪生：怪不得.清平樂.村居清平樂：詞牌名，“樂”讀yue（四聲）茅檐：茅屋的屋檐.吳音：吳地的方言.相媚好：這里指互相逗趣、取樂.翁媼：老翁、老婦.亡賴：同“無賴”，“亡”讀wu（二聲），這里指頑皮、淘氣.望笑納 我是無奈下發的.我是一個叫冰楓的男孩，前幾天，我晚自習回家，被一輛大卡車撞死了，司機將我的尸體拋入了路徑邊的小河里，然后逃走了，你看見了這條消息后 ，請將她發給4個論壇，如果沒有發，你的媽媽會在1個月后被車撞死，你的爸爸會得絕癥，如果你照著上面做了，在5天后，你喜歡的人也會喜歡你，對不起大家不無意中看評論看 到了 這個嚇死我了.不管是真是假我都害怕！所以只能亂發了`！對不起啊`！我真不想害人的（轉發的）。

7.【五年級上冊《古詩詞三首》詳情請看《泊船瓜洲》（王安石）、《秋

Ⅰ——數重山：幾重山.那畔：那邊，此處指關外.聒碎：“聒碎鄉心夢不成”，這里指帳篷外，寒風溯雪之聲驚醒了將士們的思想夢，更加懷念家鄉.Ⅱ《泊船瓜洲》描寫詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉，心中十分惆悵.季節_未知 景物_月亮 詩人觸景生情，寫下此詩抒發情感.《秋思》是詩人借助日常生活中一個小小的片段——寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念.季節_秋 景物_秋風 此詩敘述寄家書的事情，抒發思鄉之情.《長相思》是描寫出塞軍旅途中思鄉寄情的一首詞.寫的是戍邊打仗的將士，在風聲雪聲里因思念家鄉，夜不能寐的情景.季節_冬天[自認為- -。

8.五年級下冊古詩詞三首的意思打一出來

牧童 唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明.

意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地.晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲.牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分.他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月.

舟過安仁 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風.

意思：一葉（條）漁船上，有兩個頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中.怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

清平樂·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬.

意思：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條清澈照人的小溪.溪邊長滿了碧綠的小草.一對滿頭白發的老夫妻，帶著微醉的神態，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂.大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠.最喜歡的是小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬.

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