詩詞大全古詩詞改寫作文長相思
1.把古詩詞《長相思》改成一篇文章
李白的長相思還是納蘭的？
納蘭的 長相思：
一程山水一程歌，一更風雪一更愁。我在隨扈東巡、去往山海關途中，非常思念遠方的家人。
康熙二十一年早春的風景，是清寒蒼涼的，那萬丈穹廬下安扎的營帳，望去好似繁星落地，璀璨異常。如此壯麗之景。
我為侍衛之職，一生多鞍馬勞役，而更多的是懷家思鄉之情，急風飛雪的出塞路上，最憶的還是家中的溫暖。所以，我的鄉夢不成，帳外的風雪聲勾起的是對家鄉無盡的思念。
仿佛是親人送了我一程又一程，山上水邊都有親人送別的身影。我向山海關那邊前進，晚上，我與康熙帝一行人馬夜晚宿營，眾多帳篷的燈光在漆黑夜幕的反襯下在所獨有的壯觀場景。我想起了寄托的是親人送行的依依惜別情；我向山海關那邊前進激蕩的是“萬里赴戎機，關山度若飛”的蕭蕭豪邁情；軍帳多，隊伍龐大催生的是“大漠孤煙直，長河落日圓”的烈烈壯懷情。這情感的三級跳，既反映出我對故鄉的深深依戀，也反映出我渴望建功立業的雄心壯志。
我風華正茂，出身于書香豪門世家，又有皇帝貼身侍衛的優越地位，自然是眼界開闊、見解非凡，建功立業的雄心壯志定會比別人更強烈。可正是由于這種特殊的身份反而形成了我拘謹內向的性格，有話不能正說，只好借助于兒女情長的手法曲折隱晦地反映自己復雜的內心世界。
更何況風雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可遠在塞外宿營，夜深人靜，風雪彌漫，心情就大不相同。路途遙遠，衷腸難訴，輾轉反側，臥不成眠。原文；長鄉思
[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
2.改寫古詩《長相思》100字200字300字400字長相思改寫仿寫白話文
去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：專家吳巧云 改寫古詩《長相思》100字200字300字400字長相思改寫仿寫白話文改寫古詩《長相思》100字200字300字400字長相思改寫仿寫白話文在一個風雪交加的地方，有一只軍隊在行進，那就納蘭性的的軍隊他們經過了跋山涉水的路程。
他們每到晚上時就搭起帳蓬來睡覺，當他們要睡時風刮的大，雪下的多，害的他們睡不著覺，納蘭性德走出帳蓬望向天空，悄悄地說‘老天你難道就這么自私嗎，連讓我在夢里看看親人都不讓，你還算是老天嗎。’他們的帳蓬里亮著溫暖的燭光，把黑暗照的光明，但納蘭性德不覺的，他要的是家鄉里親人的溫暖而不是那燭光。
這時候的納蘭性德更是孤獨，寂寞。將士們也在帳蓬里流著眼淚思念家鄉，懷戀親人，正所謂古人曾說過，舉頭望明月，低頭思故鄉呀，這真令人震驚，因為古人從這幾個字就可以體會到當時思念家人的感情。
皎潔的月光，照著納蘭性德的臉上，他正與他的部下邊塞軍人翻身越嶺，跋山涉水，向山海關挺進。將士們踩在足足有一尺厚的雪地上，冒著寒冷，日夜兼程。
我真想問一問納蘭性德：“問君何事輕離別，一年能幾團圓月？”我知道，納蘭性德的回答一定是：為了祖國，而離開了家鄉。漸漸的，夜深了，將士們在雪地上搭起了帳篷，上千頂帳篷一頂連一頂。
深夜，風雪交加，冷極了。帳篷外傳來了擾亂睡意的風雨聲，“呼呼。
3.改寫納蘭性德的長相思
長相思填詞三首
文·碧劍柔情
長相思（一）
月朦朧，意朦朧，
夜半燭光映宇穹。馨香入夢中。
盼相逢，不相逢，
夢寐凝眸情意濃，醒來依舊儂。
長相思（二）
怕思戀，還思戀，
陣陣涼風心透寒。親人望眼穿。
聚也難，見還難，
縷縷相思夜不眠。不由珠淚漣。
長相思（三）
日悠長，夜悠長，
夢囈魂牽離別殤。風吹心也涼。
思悠長，念悠長，
墨點香書挽月光。相思夢里藏。
參考資料：碧劍柔情
4.把五年級詩詞長相思改編成短文,要求把詩句意思表達出來
我在洛陽城里已住了三、四年，白發蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。
夜晚，我來到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉的親人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”
我便不由自主流下了眼淚。這眼淚是思鄉的淚。
這時，突然樹上的葉子飄落了下來，秋風又把葉子卷了起來。哎…… 我來到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說起，要說的話太多了……過了好長時間，終于把信寫好了，便不知不覺地睡著了。
清晨一大早，我把信件封好，再用細綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，“哦！原來你是專門為人捎信的。”
他說：“是。”我便把信慎重遞給他，他要走的時候，我再次把信拿起來看看有沒有什么忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。
我囑咐捎信人要路上小心，一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過兩、三年才能回去。
望著遠去的他，滾燙的熱淚迷蒙了我的雙眼……。
5.古詩《長相思》清代人納蘭性德改成故事
長相思
作者： 納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
【按】這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。
天涯羈旅最易引起共鳴的是那“山一程，水一程”的身漂異鄉、夢回家園的意境，信手拈來不顯雕琢，難怪王國維評價“容若詞自然真切”。
這首詞更可貴的是纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮守邊塞的慷慨報國之志。一句“夜深千帳燈”不愧“千古壯觀”。
【程】道路、路程，山一程、水一程，即山長水遠也。
【榆關】即今山海關
【那畔】即山海關的另一邊，指身處關外。
【帳】軍營的帳篷，千帳言軍營之多。
【更】舊時一夜分五更，每更大約兩小時。風一更、雪一更，即言整夜風雪交加也。
【聒】聲音嘈雜，使人厭煩。
【故園】故鄉
【此聲】指風雪交加的聲音。
解釋：
我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩蕩蕩，向山海關進發。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。夜已深，帳篷外風雪交加，陣陣風雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉怎么沒有這么煩亂的聲音呢？（“故園無此聲”看似無理實則有理，故園豈無風雪？但同樣的寒霄風雪之聲，在家中聽與在異鄉聽，自然會有不同的感受。）
賞析：
納蘭性德（1655----1685），字容若，滿族正黃旗人。本詞寫于康熙二十一（1682）年，時作者隨康熙帝出山海關，祭祀長白山。
“山一程，水一程”仿佛是親人送了我一程又一程，山上水邊都有親人送別的身影。“身向榆關（這里借指山海關）那畔行”是使命在身行色匆匆。“夜深千丈燈”則是康熙帝一行人馬夜晚宿營，眾多帳篷的燈光在漆黑夜幕的反襯下在所獨有的壯觀場景。“山一程，水一程”寄托的是親人送行的依依惜別情；“身向榆關那畔行”激蕩的是“萬里赴戎機，關山度若飛”的蕭蕭豪邁情；“夜深千丈燈”催生的是“大漠孤煙直，長河落日圓”的烈烈壯懷情。這情感的三級跳，既反映出詞人對故鄉的深深依戀，也反映出他渴望建功立業的雄心壯志。二十幾歲的年輕人，風華正茂，出身于書香豪門世家，又有皇帝貼身侍衛的優越地位，自然是眼界開闊、見解非凡，建功立業的雄心壯志定會比別人更強烈。可正是由于這種特殊的身份反而形成了他拘謹內向的性格，有話不能正說，只好借助于兒女情長的手法曲折隱晦地反映自己復雜的內心世界。這也是他英年早逝的重要原因。
“夜深千丈燈”既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉換。夜深人靜的時候，是想家的時候，更何況“風一更，雪一更”。風雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可遠在塞外宿營，夜深人靜，風雪彌漫，心情就大不相同。路途遙遠，衷腸難訴，輾轉反側，臥不成眠。“聒碎鄉心夢不成”的慧心妙語可謂是水到渠成
“山一程，水一程”與“風一更，雪一更”的兩相映照，又暗示出詞人對風雨兼程人生路的深深體驗。愈是路途遙遠、風雪交加，就愈需要親人關愛之情的鼓舞。因為她是搏擊人生風浪的力量源泉，有了她，為了她，就不怕千難萬險，就一定會迎來團聚的那一天。從“夜深千丈燈”壯美意境到“故園無此聲”的委婉心地，既是詞人親身生活經歷的生動再現，也是他善于從生活中發現美，并以此創造美、抒發美的敏銳高超藝術智慧的自然流露。
本詞既有韻律優美、民歌風味濃郁的一面，如出水芙蓉純真清麗；又有含蓄深沉、感情豐富的一面，如夜來風潮回蕩激烈。詞人以其獨特的思維視角和超凡的藝術表現力，將草原游牧文化的審美觀與中原傳統文化的審美觀相融合，集豪放婉約與一體，凝煉出中華詞壇上一顆風骨神韻俱佳的燦爛明珠，深受后人喜愛。國學大師王國維在《人間詞話》一書中將作者推為宋后第一真詞人，是非常有道理的.
納蘭性德是清代最為著名的詞人之一。他的詩詞不但在清代詞壇享有很高的聲譽，在整個中國文學史上，也以“納蘭詞”為詞壇一說而占有光采奪目的一席之地。他所生活的滿漢融合的時期；他貴族家庭興衰關聯王朝國事的典型性；以及侍從帝王，卻向往平淡的經歷，構成特殊的環境與背景。加之他個人的超逸才華，使其詩詞的創作呈現獨特的個性特征和鮮明的藝術風格。
6.納蘭長相思寫成小短文
皇上命令軍隊向山海關進發。
將士們滿臉擔心，互相竊竊私語：“怎么？又要仗？”“是呀，這次戰役似乎非常艱難……”雖然不愿意，可是軍令難違呀！于是，納蘭性德率領將士們，手握長槍，身披盔甲，整裝待發。一聲令下，軍隊浩浩蕩蕩向山海關進軍了。
此時正是寒風刺骨的隆冬。風雪無情的吹打著將士們的身軀。
將士們的深深的陷在厚厚的白雪里，凍傷了，臉凍紅了，手凍僵了。一次次的跌倒在雪地里，但每次都掙扎著爬起來，互相攙扶著。
接著，眼前出現了一條冰河。將士們小心翼翼的牽著馬踩在冰上。
忽然，冰裂了，一位將士掉進了冰冷的河水里，無力的呼救著。其他幾位將士齊心協力將他救了上來。
“沒事吧？怎么樣”一位將士關切地詢問道。“沒事。”
他顫抖著聲音虛弱地回答，但不久，繼續向前走去，就這樣，將士們翻過了一座座雪山，渡過了一條條冰河一路上受盡了風雪的欺凌。可是，卻沒有一個人抱怨，只有堅定的向前。
漸漸的，夜深了。將士們便準備在這里暫時休息一個晚上。
在蜿蜒曲折的山間小路上，在一頂頂簡陋的帳篷里，一點點微弱的燈火，閃爍著迷離的光點。風呼呼地刮著，雪花漫天飛舞，將士們猛然從夢中驚醒，再也無法入睡。
聽著外噪雜的風雪聲，將士們回憶著在故鄉的各種情景。那時正是暖洋洋的春天。
他與孩子在空曠的草地上放風箏。孩子快樂的說：“父親！你看孩兒放得多高啊！”不遠處，自己穩馨的家園正升著縷縷炊煙，他那漂亮、賢惠的妻子門前向他招手：“郎君、孩子！快回來吃飯吧！”坐在飯桌前，他一邊打逗孩子，一邊與妻子嘮家常，一邊吃著美味的飯菜。
多么幸福啊！“呼——……呼——”忽然，一陣大風打破了他的思緒，腦海中的美好景象立刻化為烏有。唉——什么時候，戰爭才會結束啊……。
古詩詞改寫
1.怎么將古詩詞改寫成800字記敘文
——《暮江吟》改寫落日漸瞑，夕陽的余暉灑滿整個大地.太陽脫去了那件耀眼的外衣，披上了鮮紅的披肩，是那么的柔和，那么的美！清澈的江水宛如一面鏡子在余光的照耀下熠熠生輝.微風吹來，江面上泛起水波，太陽的倒影也隨之顫動，猶如一位少女在水中翩翩起舞.江邊一棵棵垂柳將她們長長的頭發伸入水中，好似一個個美麗的公主，扭著細細的腰肢，擺著那翠綠的裙擺在岸邊與水中的太陽比美.可惜他們沒有分出輸贏，反而把江水映得半紅半綠，像一個巨大的調色盤.江邊的花兒雖然沒有那么婀娜，卻一直散發著迷人的芬芳.我站在巖石上，放眼望去，輕輕的遠山在霧氣中若隱若現，異常神秘；燈花通明的村莊像一只只螢火蟲成群結隊，霧的朦朧使江、地、天連為一線.啊！多么美的九月初三之夜呀！鳥兒在山前啼鳴，田野里散發果香；露珠兒酷似晶瑩的珍珠；隱月好似一把精美的彎弓，就連落葉上都寫滿贊美，風兒都在唱著贊歌.我愛你這讓人陶醉的暮江！師：寫景類的古詩要側重景物描寫，抓住景物的特點.寫景時，字里行間要有真情，抒發真情實感.情與景不可分離，寓情于景，融情于景，情景交融，是創造意境的重要手段.一篇好的習作要避免有景沒情，做到情為景生，景為情注，只有二者妙合無痕，才能使文章含蓄雋永，意味深長.（二）師：繪景類的古詩同學們領會了它的改寫方法，那么敘事類的古詩應該怎樣改寫呢？下面請同學們看《贈汪倫》的改寫.這是一首歌頌友情的敘事詩.也是送別詩中的佳作.自古以來，別離的氣氛是哀婉凄涼的，很少有歡聲笑語.可是詩人卻采用了一種獨特的方式，營造出一種豪邁的氣氛.表達出朋友間的一片深情和臨別祝愿.請看原文及改后例文.（投影出示詩配畫以及例文《贈汪倫》）送 別——改寫《贈汪倫》李白是唐朝最偉大的詩人之一.身世坎坷，曾經歷過唐朝由盛轉衰的過程.李太白之所以被稱為“浪漫主義詩人”，是因為他性情豪爽，好游，好酒.而當時有位名為汪倫的人極為崇拜李白.讓自己的兒子從小就吟誦李白的《贈孟浩然》.得知李白因國事而操勞想出去游玩一番，便給李白寫了封信：先生好游乎？此處有十里桃花；先生好酒乎？此處有萬家酒店.汪倫李白收到此信，心花怒放，心想：游玩，飲酒乃是我的最愛，為何不借此機會放松放松？于是，他第二天就出發了.來到汪倫的家中，李白迫不及待地問“汪兄，十里桃花在何處？”汪倫笑著帶李白去看，可卻只有一棵桃樹，汪倫說：“我們這里只有一株桃樹，每逢盛開的季節就飄香十里，所以叫‘十里桃花’”.李白又問：“那萬家酒店呢？不如我們去痛飲幾杯吧！”可汪倫則領李白去了一個名為“萬家酒店”的小酒樓.李白不解，汪倫告訴李白這家酒店的老板姓萬，所以就叫“萬家酒店”.李白不但不生氣，而且還連連叫好.汪倫也十分開心，請李白到家中做客，汪家的人盛情款待.李白在汪倫家中與其促膝長談，并結為至交好友.李白在汪倫家一住就是半年，時光飛逝，這一天，李白對汪倫說：“汪倫兄，我在你家已有半年了，明日我就要離開，繼續過我那神仙般的生活.”“為什么？難道是我待客不周，你不愿意再住下去了？”汪倫問道.李白揮揮手解釋說：“不，您的家人待我像親人一樣，我怎么會嫌棄呢？只是我志在四方，想云游天下.”汪倫見說不過李白，只好答應讓他走.第二天，清晨，李白載著無盡的留戀和惋惜來到桃花潭邊邊.李白雙手握拳，含著淚說：“汪兄，你對我的情誼，李某沒齒難忘！”話還沒有說完，岸上就傳來用腳步打節拍唱歌的聲音.李白一眼望去，啊！是村民們在為自己送行，李白向人群揮揮手，大聲說：“鄉親們，保重，我李某一定會再來看你們的！”人群中一人說道：“大詩人，您也要保重呀，祝你一帆風順，咱們后會有期.”這時，一條小船已停靠在岸邊，等待著大詩人李白上船.李白踏上小船，深情地對汪倫說了最后一句話：“汪倫兄，桃花潭固然很深，但也比不上你和我的情誼深，讓我們撐起友誼的小船，駛向對方心靈的彼岸.”汪倫終于控制不住自己的情緒，淚流滿面地說：“保重！”。
2.把古詩改寫成小故事
秋思 張籍出身寒微.幼年家貧，年紀很小，就遠離故鄉，到二十五、六歲時，已經歷了浪跡天涯的羈旅生活.常年四處奔波、漂泊異鄉. 在一個寂靜的夜晚，張籍吃完了晚飯，坐在小院里欣賞皎潔的月光，圓圓的月亮高高地掛在天上，給暗暗的大地增添了無限生機. 他看著看著，忽然一陣秋風吹來，張籍冷得直打顫，他只得回到屋里，從衣柜里找出了一件臨走時母親給他縫的舊棉襖. 他看著棉襖就想起了他年邁的母親，于是，他就拿起毛筆在紙上寫到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著涼.請您別擔心我，我過得很好.今年家里收成還好吧？……好象有許多話要說，但又不知從何說起. 第二天，太陽剛爬上山腰，張籍就把信交到王三手里. 王三正準備和他告別的時侯，張籍又把信拿回來，拆開后反復檢查了一遍，又添上了一句：你們要快樂的過好每一天，不要為了一點小事就不開心……寫完這些，張籍才將信交給了王三，王三騎著馬，飛奔而去. 張籍看著遠去的王三，心里既是喜，也是悲.喜的是，媽媽可以看到自己的信了；悲的是，不知到什么時侯才能回到自己的家鄉呀. 滄海月明珠有淚，藍天日暖玉生煙. 一個海邊姑娘叫明月，翩翩公子叫暖日. 然后一段離奇的愛情故事. 姑娘泣淚成珍珠，男子化為輕煙一縷.。
3.把古詩改寫成小短文~
牧童（古詩改寫）
瞧！一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。
早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面。
你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！
參考資料：/news/ReadNews.asp?NewsID=2186
清平樂·村居（古詩改寫）。
午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
參考資料：
4.【古詩改寫改些成現代文四百字左右】
山峰上繚繞著陣陣的崗氣云煙，山徑蜿蜒曲折，峰巒起伏，在飄飄緲緲的云霧里，像一條彩帶從云間飄落，讓人心曠神怡，如臨仙境.再看那竹林郁郁蔥蔥，個個亭亭玉立，高雅而文靜，瀟灑而斯文，他們綠得仿佛要流動，茂盛地讓濃密的枝葉透不進一絲風，可是那倔強的陽光還是執著地從竹間一點點地縫隙里灑下夕陽的余暉，讓那斑駁的影子留在落滿竹葉的地上，在竹林間隙中窺見其脈脈的斜暉.在茂林修竹中，群鳥時時棲息于前檐后，歡快地飛來飛去，以表達自己舒適愉快的閑情.那白白的云兒似乎也按捺不住，竟從窗戶里飄了出來······在這幽靜深邃的山中，這清靜超俗的仙居里，蕩盡了人間的塵俗，遠離塵世的喧囂，沒有任何雜音在耳邊回蕩，只有那咚咚流淌的小溪聲，清脆悅耳的鳥鳴聲，還有那竹子在雨霧中吮吸春天甘露的聲音······美好的心境，閑適愜意的心情也許只有在這里才能得以釋放.自己再加工一下看看：）。
5.把秋思古詩改寫成一個故事.五百字左右.
秋日傍晚，詩人張籍趁著飯后無事，來到好友門前.他走上去叩了幾下門，一個書童探出頭來：“您找誰？”張籍忙說：“請問，你師父在家嗎？”“真不巧，師父昨天去家鄉與親人相見，下月回來.您請回吧.”說完，書童關了門，只留下張籍一人站在門前.一陣肅殺的秋風吹來，帶來陣陣涼意.張籍轉過身，突然聽到一個小孩叫：“媽媽，看，大雁！”詩人抬頭一看，一群大雁正從天空中飛過.張籍不禁想起自己客居洛陽，常年不歸.這大雁明年會回來，而自己什么時候才能回到家鄉呢？這時，街上已空無一人，只有風吹落葉的沙沙聲.落日的余輝撒在他的身上，池塘里的荷花早已不見，往日的蟲鳴鳥叫，這時已無影無蹤了…… 回到家中，張籍突然想到，自己雖不能回到故鄉，但可以寫信啊.可是，提起筆千言萬語卻不知從何寫起.詩人的腦海里，不斷涌現著當年離別時的情景.恨自己那時年輕氣盛，與老母離別時竟頭也不回地走了，但不知這一別何時才能再見面……想到這里，詩人不覺熱淚盈眶，一時間，所有的感情都似泉水一般涌了出來，詩人把所有的思念都寄于這一段段文字中.終于寫罷書信，張籍又將這封信仔細地讀了數十遍，生怕自己的思鄉之情不能完全表達出來.這時，忽聽打更人打了三下更，已是三更天了，詩人才戀戀不舍地放下信，封好，合衣睡下，可他又翻來覆去睡不著，他是多么想讓家人快點看到這封信呀！清晨，詩人早早地起了床，揣著信在門口等候捎信人.不知何時，街角傳來了馬蹄聲.“來了，來了！”詩人心里激動萬分.只見那個送信的年輕人跳下馬，接過信說：“您放心，我一定會送到的！”說完，正要上馬，只聽見背后一聲大喊：“請留步！”他忙回身問，“老先生有事？”“我……我想再看一下信.”年輕人猶豫了一下，把信交到了詩人手里.詩人急忙打開信，仔仔細細又查看一遍，這才又封好交給年輕人.年輕人跨上馬，揚鞭而去.詩人站在原地，眼中已滿是淚水……一陣秋風吹過，吹落了他的淚，一滴、一滴……。
6.怎么改寫古詩文
改寫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 本人姓劉，名禹錫，字夢得，洛陽人.此刻，我正往長安的路上.黃沙漫漫，迷住過往云煙…… 二十三年前的一個清晨，“大人，今日上朝……”忠誠的老仆人不無憂慮地欲對我勸言.擺了擺手，老仆依言退下.“想叔文兄與我勵精圖志，欲謀大唐社稷千秋萬業.卻遇有這多困難，前途難測.……” 長吁之際，迎接圣旨的傳喚聲一聲高過一聲.大內的陳公公手捧黃卷，落下這般寒心的圣意：“奉天承運，皇帝詔曰：‘王叔文等人假借革新之名，妄圖壞我大唐江山，今賊首已授.姑念劉禹錫平日忠心侍主，死罪可免，活罪難逃.即日起貶出長安，謫往巴蜀.欽此.’” “臣領旨.謝主龍恩.”山呼海喚之后，我流落在蠻荒之地，日子苦不堪言.瘦了好大一圈！ 數年后某日，陳公公又來了.“劉禹錫，領旨謝恩吧.皇上讓你奉詔回京了！” 唉，趕了幾天幾夜，終于來到了繁華勝地——揚州.亭臺樓閣，紅花綠柳，眺一江煙鎖霧籠，望商船往來穿梭. “天上一日，世上三年.”想我劉禹錫，劉大官人，長久流居巴蜀之地，這般花團錦簇、這等絲竹歌舞，豈是能見能聞？生疏了，生疏了！ 古有記載：東晉王質入山砍柴，見兩個仙童下棋，便坐一旁觀戰.花開花落，不知幾個春秋.一局終了，斧頭已銹，斧柄已爛.下山歸來，村中已過百年，人事全非. 今我劉禹錫猶如村中人，一落千里之外，不識煙柳勝地了！ 樂坊間，笛聲清越悠揚，“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞.” 昔日稽康一曲《廣陵散》，天下聞名.名士作古，名曲失傳.幸得向秀《思舊賦》一文，尚有只言片語.“叔文，你今又何在？” 一路行，一路想，骨頭都快散架了，見路旁酒旗招展，不妨借這小客棧歇歇.“這不是白居易白兄嗎？”他鄉遇故知，我欣喜若狂. “白兄，如今為何做這般打扮？”見白居易衣襟松散，發亂冠斜，狼狽不堪. “來得正好.認識的最好.快付酒錢！”一旁的店小二一伸手，直指我的鼻間. “唉，一文錢難倒斯文人.”白居易連聲嘆氣，“劉兄，我短了他幾個銅板.他竟這般……斯文掃地！” “小二，這幾兩銀子拿著！再上幾葫好酒、幾盤好菜，今我要與白兄痛飲幾杯！”我意氣風發地吆喝起小二. “有銀子.沒問題！好酒好菜，來——”小二立即張羅去了. 幾杯黃酒下肚，酒入愁腸愁更愁. “劉兄.你詩名享譽全國，路人盡知；憑此即可青云直上，不想你……來，為弟的我敬你一杯！” “為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌.詩名國手徒為爾，命壓人頭不奈何.舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋砣.亦知合被才名折，二十三年折太多.”白居易立起身，拿著筷子，敲著盤子，引嘯長吟. “白兄……”我不禁也立起身來. 兩雙手緊緊地相握.窗外陽光明媚，萬木爭春；江流激蕩，千帆競發……。
7.求改寫詩歌
不知道你要怎么樣的，我教你吧！古代詩歌改寫 【設計思路】本設計能通過對古代詩歌的改寫訓練，讓學生走進詩歌，與作者進行心靈對話，領略古代詩歌的深邃意境，認識祖國古代文化的燦爛悠久，從而培養學生創造性地運用祖國語言表情達意的能力.【導寫過程】一、課前準備1.讓學生寫出自己喜歡的古代詩歌，并寫出自己喜歡的理由.2.為自己喜歡的詩歌選配一支曲或一幅畫，注意詩歌內容與所選曲或畫的聯系.3.讓學生將自己為詩歌選配的曲或畫在班上交流，同時介紹自己選配這些曲或畫的理由.再讓其他同學對此詩歌與選配的曲或畫進行評點.然后要求學生用文字將上述內容表述出來，為課堂改寫打下基礎.二、課堂操作1.激趣導入.有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》.書寫中，一不小心，將詩中的“間”漏掉.慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令把秀才推出斬首.秀才急中生智，忙說自己寫的并非王之渙的詩，而是一首詞，言畢當場高聲朗誦出來.慈禧一聽，轉怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜.同學們知道秀才是如何朗誦的嗎？（待學生討論作答以后，教師給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山.羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關.）秀才的聰明機智讓人稱贊，可同時也啟示我們，古代詩歌的內蘊豐富深邃，而且多種文體相互貫通.再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了五絕、詞和戲劇.今天，讓我們一起來走進古代詩歌的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創造出華美的篇章.2.分析意象.訓練目的：此環節主要讓學生學會分析、提取古代詩歌中的意象，為準確、全面改寫詩歌奠定基礎.訓練意圖：古典詩歌一向以言簡意豐著稱.短短的篇幅中常常蘊涵著極豐厚的內蘊.其中既有優美的風景，也有真摯深刻的情感，還有啟人智慧的哲理.在我們吟哦之間，其幽長的韻味便從口唇之間緩緩淌出.。
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