詩詞大全四年級下21課古詩詞三首ppt(古詩詞三首四下23課)
1.古詩詞三首四下23課
獨坐敬亭山①
[唐]李白
眾鳥高飛盡，
孤云獨去閑②。
相看兩不厭③，
只有敬亭山。
注釋
① 敬亭山：在今安徽省宣州市郊。
② 閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。
③ 厭：滿足。
望洞庭①
[唐]劉禹錫
湖光秋月兩相和②，
潭面無風鏡末磨。
遙望洞庭山水色，
白銀盤里一青螺④。
注釋
① 洞庭：湖名，在湖南省北部。
② 和：和諧，這里的水色和月色融為一體。
③ 潭面：湖面
④ 青螺：這里用來形容望洞庭湖中的君山。
2.四年級上冊21課古詩三首
四年級上冊21課古詩2113三首
21.古詩三首
出塞
[唐]王昌齡
秦時5261明月漢時關，
萬里長征人未還。4102
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
涼州詞
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬1653上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰幾人回？
夏日絕句
[宋]李清專照
生當作人杰，
死亦為鬼雄。
至今思屬項羽，
不肯過江東。
3.小學人教版四年級下冊1到21課所有課文
第一課：古詩詞三首（獨坐敬庭山、望洞庭、憶江南）
第二課：桂林山水第二課：桂林山水
第三課：記金華的雙龍洞
第四課：七月的天山
第五課：中彩那天
第六課：萬年牢
第七課：尊嚴
第八課：將心比心
第九課：自然之道
第十課：黃河是怎樣變化的
第十一課：蝙蝠和雷達
第十二課：大自然的啟示（“打掃”森林、人類的老師）
第十三課：夜鶯的歌聲
第十四課：小英雄雨來
第十五課：一個中國孩子的喚聲
第十六課：和我們一樣享受春天
第十七課：觸摸春天
第十八課：永生的眼睛
第十九課：生命 生命
第二十課：花的勇氣
第二十一課：鄉下人家
4.四年級下冊23課古詩詞三首自
第23課《古詩詞三首》課文原文
鄉村四月 （宋）翁卷
綠遍山原白滿川，
子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
四時田園雜興 （宋）范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
漁歌子 （唐） 張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
5.四年級下冊語文23課古詩詞三首講解
這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。
《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉村四月”勞動的緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。
《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠：那些孩子們，他們不會耕地也不會織布，但卻在茂盛成陰的桑樹下學種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動。這是農村中常見的現象，十分有趣，也頗有特色，表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。
《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。看，初春的遠山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新。可有心的作者又為它染上一層斜風細雨，整個天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。
2.詞句解析。
(1)“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。”這兩句詩的意思是：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。綠原、白川、子規、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉初夏時特有的景色勾勒了出來。
(2)“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”這兩句詩的意思是：四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。“才”“又”平實的用詞，充分地說明了農民的勞動的繁忙緊張，作者對勞動人民的同情之心贊美之情也體現無遺。
(3)“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”這兩句詩的意思是：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事，生動描繪了鄉村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達了詩人對勞動人民的敬重之情。
(4)“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這兩句詩的意思是：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。一個“學”字，天真、可愛的兒童形象躍然紙上。
(5)“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”這兩句點明時間是在春季，正是鱖魚上市的時節，地點是在西塞山前。全句為：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉風光。
(6)“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”全句意思為：頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。悠閑自得之情溢于言中。
6.狀元大課堂四年級下冊古詩詞三首憶江南的詩意
憶江南詞三首 唐代：白居易 江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢！譯文及注釋 譯文 江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。
春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？江南的回憶，最能喚起追思的是像天堂一樣的杭州：游玩靈隱寺尋找皎潔月亮中的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞那起落的錢塘江大潮。
什么時候能夠再次去游玩？江南的回憶，再來就是回憶蘇州的吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。不知何時會再次相逢。
注釋 ⑴憶江南：唐教坊曲名。作者題下自注說：“此曲亦名‘謝秋娘’，每首五句。”
按《樂府詩集》：“‘憶江南’一名‘望江南’，因白氏詞，后遂改名‘江南好’。”至晚唐、五代成為詞牌名。
這里所指的江南主要是長江下游的江浙一帶。⑵諳（ān）：熟悉。
作者年輕時曾三次到過江南。⑶江花：江邊的花朵。
一說指江中的浪花。紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。
⑷綠如藍：綠得比藍還要綠。如，用法猶“于”，有勝過的意思。
藍，藍草，其葉可制青綠染料。⑸“山寺”句：作者《東城桂》詩自注說：“舊說杭州天竺寺每歲中秋有月桂子墮。”
桂子，桂花。宋柳永《望海潮·東南形勝》詞：“有三秋桂子，十里荷花。”
⑹郡亭：疑指杭州城東樓。看潮頭：錢塘江入海處，有二山南北對峙如門，水被夾束，勢極兇猛，為天下名勝。
⑺吳宮：指吳王夫差為西施所建的館娃宮，在蘇州西南靈巖山上。⑻竹葉：酒名。
即竹葉青。亦泛指美酒。
《文選·張協〈七命〉》：“乃有荊南烏程，豫北竹葉，浮蟻星沸，飛華蓱接。” ⑼吳娃：原為吳地美女名。
《文選·枚乘〈七發〉》：“使先施、徵舒、陽文、段干、吳娃、閭娵、傅予之徒……嬿服而御。”此詞泛指吳地美女。
醉芙蓉：形容舞伎之美。⑽早晚：猶言何日，幾時。
北齊顏之推《顏氏家訓·風操》：“嘗有甲設宴席，請乙為賓；而旦于公庭見乙之子，問之曰："尊侯早晚顧宅？" 賞析 第一首泛憶江南，兼包蘇、杭，寫春景。全詞五句。
一開口即贊頌“江南好！”正因為“好”，才不能不“憶”。“風景舊曾諳”一句，說明那江南風景之“好”不是聽人說的，而是當年親身感受到的、體驗過的，因而在自己的審美意識里留下了難忘的記憶。
既落實了“好”字，又點明了“憶”字。接下去，即用兩句詞寫他“舊曾諳”的江南風景：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”
“日出”、“春來”，互文見義。春來百花盛開，已極紅艷；紅日普照，更紅得耀眼。
在這里，因同色相烘染而提高了色彩的明亮度。春江水綠，紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。
在這里，因異色相映襯而加強了色彩的鮮明性。作者把“花”和“日”聯系起來，為的是同色烘染；又把“花”和“江”聯系起來，為的是異色相映襯。
江花紅，江水綠，二者互為背景。于是紅者更紅，“紅勝火”；綠者更綠，“綠如藍”。
杜甫寫景，善于著色。如“江碧鳥逾白，山青花欲燃”（《絕句》）、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”諸句，都明麗如畫。
而異色相映襯的手法，顯然起了重要作用。白居易似乎有意學習，如“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”（《秋思》）、“春草綠時連夢澤，夕波紅處近長安”（《題岳陽樓》）、“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”（《正月三日閑行》）諸聯，都因映襯手法的運用而獲得了色彩鮮明的效果。
至于“日出”、“春來”兩句，更在師承前人的基礎上有所創新：在明媚的春光里，從初日、江花、江水、火焰、藍葉那里吸取顏料，兼用烘染、映襯手法而交替綜錯，又濟之以貼切的比喻，從而構成了闊大的圖景。不僅色彩絢麗，耀人眼目；而且層次豐富，耐人聯想。
題中的“憶”字和詞中的“舊曾諳”三字還說明了此詞還有一個更重要的層次：以北方春景映襯江南春景。全詞以追憶的情懷，寫“舊曾諳”的江南春景。
而此時，作者卻在洛陽。比起江南來，洛陽的春天來得晚。
作者寫于洛陽的《魏王堤》七絕云：“花寒懶發鳥慵啼，信馬閑行到日西。何處未春先有思，柳條無力魏王堤。”
在江南“日出江花紅勝火”的季節，洛陽卻“花寒懶發”，只有魏王堤上的柳絲，才透出一點兒春意。花發得比江南晚，水也有區別。
洛陽有洛水、伊水，離黃河也不遠。但即使春天已經來臨，這些水也不可能像江南春水那樣碧綠。
因此作者竭力追憶江南春景，從內心深處贊嘆“江南好”，而在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南好景之后，又不禁以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。這個收束既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味。
詞雖收束，而余情搖漾，凌空遠去，自然引出第二首和第三首。第二首詞以“江南憶，最憶是杭州”領起，前三字“江南憶”和第一首詞的最后三字“憶江南”勾連，形成詞意的連續性。
后五字“最憶是杭州”又突出了作者最喜愛的一個江南。
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