學會唐詩三百首不會作詩也會吟

1. 學會唐詩

學會唐詩

1.我學古詩作文

現在學校里掀起了一股學古詩的熱潮。

可有的同學只是重視背古詩的數量，背的古詩不理解，甚至還有好多字音讀錯。我采用的是“五讀學詩法”，效果很好，下面我說說我是怎樣自學王安石的《元日》的。

我自學古詩分五步。第一步是朗讀全詩。

讀時，我碰到了生字“？？rdquo；，就查字典把它學會。第二步是細讀，我把每句中不理解的關鍵詞找出來，如“屠蘇、？？尤鍘⑿綠搖⒕煞？rdquo；等，看注解或查字典把它們的意思學懂。

第三步譯讀。讀的時候，把每行詩的意思說出來。

第四步是通讀。把每句詩的意思連起來，說出整首詩的意思。

第五步是品讀。看簡析，了解作者寫這首詩的背景，讀時想象作者詩中描寫的景色，再想想這首詩表達了作者的什么思想感情。

《元日》使我想起了課外書上看到的王安石變法，原來他寫這首詩反映了他除舊布新的思想。最后我把整首詩背熟。

自學古詩可千萬不能囫圇吞棗。不求甚解，死記硬背，收獲太少了。

2.“學會唐詩三百首”的下一句是什么

“學會唐詩三百首”的下一句是“不會作詩也會吟”。

【作者簡介】

孫洙，字臨西，一字芩西，號蘅塘，晚號退士，祖籍安徽休寧縣，清康熙五十年（1711）生于無錫。早年入京師國子監學習，乾隆九年（1744）中舉，乾隆十一年出任江蘇上元（今江寧）縣學教諭。乾隆十六年中進士，以后歷任順天府大城縣知縣、直隸盧龍縣知縣、山東鄒平縣知縣、江寧府學教授等職。

在任知縣期間，深入民間訪問疾苦，視百姓如家人父子；斷案時，還沒有笞責，他已先落淚，令人感悟。為了預防災變，他還捐私銀興修水利，以保農業豐收。每當卸任之時，百姓攀轅哭泣，為他送行。直至告老還鄉，仍兩袖清風，囊橐蕭然。在任期間，鑒于當時通行的《千家詩》“工拙莫辨”，他決定編輯一部唐詩選集取而代之。

在繼室徐蘭英的協助下，于乾隆二十九年以“蘅塘退士”署名的《唐詩三百首》終告完成。該書選入75位唐代詩人及2位無名氏的詩作共310首。刻印時又補入了杜甫的《詠懷古跡》3首。由于所選作品體裁完備，風格各異，富有代表性，又通俗易懂，刊行后廣為流傳，“幾至家置一編”。

【作者名句】

悵望浮生急景，凄涼寶瑟余音。楚客多情偏怨別，碧山遠水登臨。目送連天衰草，夜闌幾處疏砧。

黃葉無風自落，秋云不雨長陰。天若有情天亦老，搖搖幽恨難禁。惆悵舊歡如夢，覺來無處追尋。 ——孫洙《河滿子-秋怨》

【譯文】

惆悵底想著人生如浮云，來去匆匆之情景，聽見琴瑟之音也是滿耳凄涼。和朋友之情非常深厚，怨恨朋友之間的離別，在分別之際，一起登上青山眺望河水。眼看著朋友消失在茫茫原野，在靜靜的夜里傳來了零星的聲音。

滿眼是秋天蕭條景象，黃葉零星飄落，天不下雨卻是陰沉沉的，讓人心情憂郁。天若有情感也會和凡人一樣為情所困而變老，幽幽的恨意總是那以消除。憂郁的想起我們以前高興的情景，等我一覺醒來，再到哪里去尋找呢。

【賞析】

這首詞是作者在秋夜送別友人的詞，是一首集合多種秋景融入秋心的小詞。詞雖欠含蓄，但天然絕妙。詞的上片重在寫景，下片由景入情。全詞對友感情真摯，和友離別充滿了惆悵之情。上片以情寫景，情景交融。下片由秋景來抒情，不忍和朋友離別。

“悵望浮生急景，凄涼寶瑟余音”：惆悵底想著人生如浮云，來去匆匆之情景，聽見琴瑟之音也是滿耳凄涼。

“楚客多情偏怨別，碧山遠水登臨”：和朋友之情非常深厚，怨恨朋友之間的離別，在分別之際，一起登上青山眺望河水。

“目送連天衰草，夜闌幾處疏砧”：眼看著朋友消失在茫茫原野，在靜靜的夜里傳來了零星的聲音。

“黃葉無風自落，秋云不雨長陰”：滿眼是秋天蕭條景象，黃葉零星飄落，天不下雨卻是陰沉沉的，讓人心情憂郁。

“天若有情天亦老，搖搖幽恨難禁”：“天若有情天亦老”是歷來詩人常引用的詩句，出自于唐諸王孫李長吉遂作《金銅仙人辭漢歌》。歌曰：“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。”寫得悲悲切切，感人尤深。此詞也是送客，悲悲切切之情一爐無遺。上天若有和我一樣的感情，也會有我這樣的情感衰落，和朋友分別，飄飄蕩蕩的隱隱之恨，怎么能禁得住啊。

“惆悵舊歡如夢，覺來無處追尋”：憂郁的想起我們以前高興的情景，等我一覺醒來，再到哪里去尋找呢？

上片“悵惘浮生急景”，一“浮”一“急”，鋪墊了下文的感情色彩。“寶瑟余音”，呼應了“凄涼”二字。通篇兩處“悵”字，盡顯愴情，而上片尤以末句“目送連天衰草，夜闌幾處疏砧。”為妙。下片中“黃葉無風自落，秋云不雨常陰”可謂千古佳句。以兩種自然景物的變化不僅顯出秋天的悲愴之情，“自”字，更寫出了悲傷的不由自主。末句“惆悵舊歡如夢，覺來無處追尋。”可呼應首句“浮生急景”，將一生的悲歡離合演繹得如一幕幕場景，仿佛夢幻的片段浮現，若隱若現。一個“覺來”后的空蕩，將“惆悵”表現地淋漓盡致。

3.學會堅強的古詩

《勵志古詩》

龜雖壽（曹操）官倉鼠（曹鄴）七步詩（曹植）燕昭王（陳子昂）論詩十絕（戴復古）題畫竹（戴熙）登高（杜甫）戲為六絕（杜甫）清明（杜牧）山行（杜牧）題烏江亭（杜牧）涇溪（杜荀鶴）小松（杜荀鶴）詠史（高適）己亥雜詩（龔自珍）三別好詩（龔自珍）公子行（貫休）回鄉偶書（賀知章）石石昔大義滅親（洪皓）憫旱（洪亮吉）別意（黃景仁）題詩后（賈島）長歌行（樂府詩集）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）靜夜思（李白）早發白帝城（李白）馬詩（李賀）風（李嶠）讀《三國志》（李九齡）絕句（李清照）賈生（李商隱）樂游原（李商隱）憫農（李紳）浪淘沙（劉禹錫）離騷（陸龜蒙）冬夜讀書示子聿（陸游）題廬陵蕭彥毓秀才詩卷后（陸游）蜂（羅隱）詠鵝（駱賓王）天凈沙（馬致遠）游子吟（孟郊）畫眉鳥（歐陽修）春宵（蘇軾）慈湖夾阻風（蘇軾）花影（蘇軾）柳氏二外甥求筆跡（蘇軾）題西林壁（蘇軾）題花山寺壁（蘇舜欽）畫雞（唐寅）勤學（汪洙）梅花（王安石）商鞅（王安石）送杜少府之任蜀州（王勃）出塞（王昌齡）從軍行（王昌齡）詠牡丹（王溥）九月九日憶山東兄弟（王維）送元二使安西（王維）雜詩（王維）登鸛雀樓（王之渙）金縷衣（佚名）曉窗（魏源）出塞（徐錫麟）宿新市徐公店（楊萬里）兩袖清風（于謙）石灰吟（于謙）詠石灰（于謙）論詩（元好問）論詩（元好問）遣興（袁枚）逢王建有贈（張籍）照鏡見白發（張九齡）題長安主人壁（張謂）蠶婦（張俞）論詩五絕（趙翼）論詩五絕（趙翼）秋荷（鄭板橋）濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括讀蜀志（鄭獬）竹石（鄭燮）春日（朱熹）勸學（朱熹）

全文及賞析參考： http://www.gushiwen.org/gushi/lizhi.aspx

4.如何學好古詩文

古詩文是中華民族文化藝術寶庫的瑰寶，代代傳誦，千古不衰。你可以這樣來學習：

一、精心上好古詩課文，在拓展中積累.

二、營造古詩文氛圍，在耳濡目染中積累。

三、開展古詩文活動，在快樂中積累。

“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”

1、課前背一背充分利用時間。這樣反復的背誦，積累的古詩便得到反復的鞏固，加深了記憶。積極主動去背誦一些其他同學不會背的古詩，從而有效的提高了主動背誦古詩文的積極性。

2、每天抄一抄，至少有一本古詩文書籍，除了閱讀之外，我把每天摘抄一首古詩作為了每天午間一刻鐘練字的一項內容，在練字的過程中再一次親近古詩文。

3、每周背一首，制訂為“每周一詩”，即每個星期背一首古詩。

這樣，每天聽古詩，背古詩，抄古詩，隨處見古詩，在耳濡目染中保……孩童時代在是學生記憶力最強的時候，要抓住這段時期，廣泛積累古詩文，領略古詩文的藝術魅力，這對于培養學習語文的興趣，從小熱愛祖國的語言文字，提高語言能力和文學素養是大有益處的.

5.小學一到六年級應學會的古詩篇章是什么

四年級下學期應會篇目（15）：《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》、《鄉村四月》、《四時田園雜興》（晝出耘田夜績麻）、《漁歌子》、《山居秋暝》、《卜算子》（詠梅）、《望岳》、《無題》、《題李凝幽居》、《春望》、《過零丁洋》、《虞美人》（春花秋月）、《六月二十七日望湖樓醉書》五年級上學期應會篇目（15）：《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》、《墨梅》、《石灰吟》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《過華清宮》、《竹里館》、《早發白帝城》、《鹿柴》、《登高》、《觀書有感》、《馬詩》、《池上》、《四時田園雜興》（梅子金黃杏子肥）五年級下學期應會篇目（15）：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》、《絕句》（古木陰中）、《望洞庭湖贈張丞相》、《十一月四日風雨大作》、《過故人莊》、《別云間》、《歸田園居（二首）》、《江畔獨步尋花》（黃師塔前）、《月夜》、《憶揚州》、《書湖陰先生壁》、《竹石》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

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